三、 生日统计

　　谈话：老师也调查了同学们的生日，这是老师的调查记录（出示班级学生生日情况记录），你能想办法将大家的生日统计一下吗？

　　讨论：你想怎样统计？（学生可能想到：按月统计，看每个月有多少人过生日；按季度统计，看每个季度有多少人过生日）

　　要求：请同学们打开生日快乐网页中的生日统计，小组合作，把我们班同学的生日情况统计出来，并用涂色的方法制成统计图。如：有一个同学是一月份生日，就在和一月相对应的格子里点一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一个同学）

　　小组同学合作，完成统计，教师巡视，并作适当指导。

　　反馈。（略）

　　提问：你能根据统计图中的信息，提出一些数学问题吗？

　　当学生说到每个季度有多少个同学过生日时，出示教材第23页的统计表，让学生把统计的结果整理在表格里。

　　［评析：教师出示全班同学的出生月份后，让学生动手操作借助计算机完成统计表，使每个学生都经历了统计的过程。一旦学生统计正确，计算机马上给予评价：你统计得真仔细，恭喜你，统计正确!学生与媒体的互动，计算机对学生学习成果的肯定，使学生获得了学习成功的体验。这种新鲜的体验，是平常的课堂上学生难以获得的。］

　　四、 拓展延伸

　　谈话：同学们都喜欢过生日，可是有一个小朋友已经14岁了，才过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？

　　追问：出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢？为什么有闰年和平年之分呢？

　　谈话：请同学们打开平年闰年网页，了解相关知识。

　　练习：分别说出以下年份是平年还是闰年。

　　2004年 1996年 1989年 2100年

　　谈话：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日吗？你准备怎么为他们庆祝生日呢？请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。