第二篇:《一年级心理健康教案》

　　第一课

我上学，我骄傲

　　教学目的:

　　使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。

　　教材分析

　　重点: 使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。

　　难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。

　　教具

　　大镜子一面

　　电化教学

　　教学过程

　　一、 导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？

　　二、 板书课题：干干净净上学去。

　　三、 看图。

　　图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。）

　　四、 看看图上的小朋友上学前作了哪些事情？

　　（叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣??）

　　教读儿歌：

　　早晨梳洗准备好，

　　干干净净上学校。

　　五、比一比谁最干净。

　　教学过程

　　把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。

　　请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。

　　最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。

　　六、 作业：

　　想一想：怎样做到干干净净上学去。

　　板 书 设 计

　　我上学了

　　早晨梳洗准备好，

　　干干净净上学去。

　　第二课,

　　2、我要学本领

　　教学目标：

　　教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。 教学重点、难点：

　　如何爱惜学习用品。

　　教学准备：

　　学习用品

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、活动坊情景图。

　　巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。 思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？

　　二、故事会。

　　你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。

　　三、活动坊。

　　动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。

　　四、体验坊：

　　你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。

　　五、留言板：

　　学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

　　板书设计：

　　我和学习用品

　　学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

　　教学反思：

　　学生懂得了如何爱惜学习用品，明白了家是最安全的，书包是文具的家。

　　3、你我他，像一家

　　教学目标：

　　教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

　　教学重点、难点：

　　体会集体荣誉靠大家争取。。

　　教学准备：

　　准备相同的图画四副。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、情景园：故事接龙

　　小兔生病住进了医院。她躺在病床上，想器起同动物学校的伙伴们一起的时候是多么的开心啊！和同伴一起动脑筋做算术难题、一起做游戏、一起搞卫生。就连平时爱“欺负”她的小熊，都好想念??.跟着发生了什么？请你接着说下去。

　　二、体验场：

　　1、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感受？

　　2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。

　　三、活动坊：

　　1、夸夸我的“家庭成员”

　　夸一夸你的伙伴：他（她）有什么优点或者特长？有哪些地方值得你学习？

　　2、谁拼得最快

　　准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟。然后老师把每幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼原图。

　　3、一齐来作画

　　每个小组轮流派一名组员到黑板

　　上画画，每次只能画一笔，限时五分钟，看哪个小组画得最好。

　　四、静思角。

　　1、集体生活对我有什么帮助？

　　2、我打算为集体做些什么？

　　五、留言板

　　每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

　　板书设计：

　　我的“大家庭”

　　每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

　　教学反思：

　　学生们平时忽略了自己对集体的关心，通过本课的学习，他们明白了每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

　　4、可爱的我

　　教 学 目 标

　　1、 认识自我，完善自我，超越自我。

　　2、 认识他人，宽容他人，学习他人 重点 认识自我，完善自

　　我，超越自我

　　难点 认识自我，完善自我，超越自我

　　教具 学具

　　课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设

　　一、听一听，他是怎样介绍自己的！！ 我叫（ ）。 我今年（ ）岁。 我属（ ）?? 老师可以先做一个示范，让学生们自己发挥，也可以加上一些内容。

　　二、哈哈！拿出小镜子照照，画画可爱的我吧！ 提示：参照第十页的内容，画出自己的特点，如：大眼睛，长头发?? 把画完的内容自信地举起来，给全班同学看一看，给学生们三到五分钟时间，评价一下周围的同学画得像不像，好在哪里，也可以提一些小建议！

　　三、猜一猜，他是谁？

　　学生四人到六人一小组，选一个学生画出本组的一个同学，大家猜一猜他画的是谁。然后说说哪里画得好，哪里画得不好。 思考老师提出的问题，并举手说出自己的所想，可以适当扩展一些内容。

　　学生们都拿出笔在 P9 的小镜子里，画出自己的自画像，教师在画得比较好的学生的书上，奖励一朵小红花。 举起自己的自画像，说说同学画得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小组四到六人一组，合作学习，培养学生之间的相互合作，互相帮助的情感。 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设

　　四、总结评价。

　　教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

　　学生A：我对自己有了较全面的认识。

　　学生B：我有改正错误缺点的信心。

　　学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。

　　学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

　　学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。 ??? 教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这