教 材：沿海版小学《音乐》课本第一册

　　教学内容：音的长短

　　教 具：计算机、CAI、视频演放仪、钢琴等

　　课 时：一课时

教学目的

　　一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。

　　二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。

　　三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。

教学重点、难点

　　一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。

　　二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。

教材分析

　　“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。

　　通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。

　　为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填词。由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了学生的创作意识

教学目标

　　知识目标：

　　通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。

　　能力目标：

　　培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，，提高学生综合能力。

　　情感目标：

　　培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。

　　教学策略

　　动画入手，激发兴趣。把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。

　　突出重点，解决难点。学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。教师出题学生答、学生出题学生答。以学生为主体，集体参与。

　　充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。