教学目标

　　1．知道几个相同的数相加除了可以用加法，还可以用乘法计算，而且列乘法算式比较简单，初步理解乘法的意义。

　　2．能正确写、读乘法算式，知道算式各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。

　　3．逐步培养学习数学的兴趣，培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。

　　教学过程

　　一、认识几个几相加

　　1．初步认识几个几相加。

　　（出示主题图）

　　谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的）

　　谁能用算式表示小白兔一共有多少只？

　　[板书：2+2+2=6（只）]

　　追问：这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）

　　谁能用算式表示小鸡一共有多少只？[板书：3+3+3+3=12（只），4个3相加得12]

　　提问：请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友可以互相讨论）

　　2．补充生活中几个几相加的例子。

　　谈话：第一个算式的加数都是2，第二个算式的加数都是3，它们都是相同的数相加。像这种相同的数相加的例子在我们生活中还有很多。

　　比如，一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根？谁会列式？

　　（板书：2+2+2+2=8）

　　这个算式是表示（ ）个（ ）相加得8。

　　再比如，每组都是4个小朋友，像这样的3组小朋友一共有多少人？谁会列式？（板书：4+4+4=12）

　　这个算式是表示（ ）个（ ）相加得12。

　　3．不同角度感知几个几相加。

　　（出示以53形式排列的玩具娃娃）

　　谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗？表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。有信心得到吗？

　　谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃？

　　让学生独立观察得到：横看看是3个5相加，竖着看是5个3相加。

　　（板书：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3个5相加，5个3相加）

　　请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？

　　小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，算出来的都是这儿一共有的聪明娃娃的个数，所以得数相同，都是15。

　　[设计意图：通过安排一定量的同数相加的具体生动的数学问题，为学生构建乘法的含义打好基础。]