教学目标：

　　1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点

　　1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　　2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时 二课时

第一课时

教学目标：

　　1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　　2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：

　　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

　　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　　1、多音字读音：

　　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

　　“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；

　　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　　3、应该读轻声的字音。

　　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解词语：

　　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

　　候补：等着替补缺额。

　　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

　　回忆（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

　　欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。