第二课时《夜雪》

一、猜谜语，导入新课

　　1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?

　　2、板书课题:夜雪

　　3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪)

　　4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。

二、带种疑问，学习古诗，了解大意

　　1、教师范读古诗，学生听读识字。

　　2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。

　　3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。

　　衾:qīn枕:zhěn讶:yà复:fù折:zhé

　　4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。

　　5、播放雪景课件，师配乐范读。

　　6、理解诗句大意，解释重点词语。

　　已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。

　　复见窗户明：复，又。明，明亮。

　　夜深知雪重：重，雪下得很大。

　　时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。

　　7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。

　　已讶/衾枕冷，复见/窗户明。

　　夜深/知雪重，时闻/折竹声。

　　8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:

　　我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。

　　9、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。三、学习生字，记忆生字，指导书写

　　1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。

　　2、共同交流记忆方法和结果。

　　讶：形声字，左形右声。

　　枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。

　　复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。

　　3、指导书写。

　　讶：讶的第四笔是竖折。

　　折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是斤，不是斥。

　　这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。

四、想想画画

　　把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。

　　教学反思：

　　1、课的设计能够以学生的自主学习为主，有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。

　　2、在重视背诵朗读的基础上，把识字的要求在课堂上落实的比较好。

　　3、重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。