1、读文后，生交流

　　a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴……‘四不像’。”生说想法、品读句子

　　师引读（麋鹿是鹿的一种——），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！

　　b、“麋鹿的角型是独一无二的……体形也叫小。”生读文、谈想法

　　出示图片，补充角型的资料。师生合作读文

　　c、“麋鹿的尾巴是……冬季脱毛后变成棕灰色。”

　　师指导朗读生评价

　　d、“麋鹿的自然繁殖能力很低……才发育完全。”

　　指导朗读指名读师评

　　2、渗透说明方法地运用

　　师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。

　　3、小结：方案A我们把2-4自然段连起来读，再次感受麋鹿的奇！

　　方案B根据板书小结全文

　　四、自主、合作学习麋鹿的传奇经历。

　　师过渡：麋鹿外型奇特，就连他的生活习性也与众不同，不仅如此，麋鹿的经历也充满了传奇色彩。

　　1、麋鹿的经历究竟奇在哪？让我们自学课文5-7自然段，边读边划相关句子，也可以作简单批注。

　　生自学文，师巡视。适时指导自学方法：我发现有几个同学很会自学，他们边读边划语句，有感触的地方还作了批注。

　　2、现在请同学们把自学成果拿到小组里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪？生交流师巡视

　　3、谁来当讲解员给我们说说麋鹿的传奇经历。师评价

　　（中等：谢谢你精彩的讲解，条理清晰，声音响亮。

　　优秀：你的讲解真有感染力，你可以称得上是一个优秀的讲解员。）

　　4、小结：麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月，麋鹿结束了它颠沛流离的生活，终于回家了。来，我们拿起书，一起读课文的最后一段。生齐读第7自然段。　　5、回扣前文，升华感情。你看，这群精灵出现了（出示图片、配乐）（师生齐读）：晨雾如薄纱般漂浮在黄海滩涂上，一群麋鹿悄无声息的向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……

　　五、写话练习

　　这是一群多么自由自在的麋鹿啊！它们在黄海滩涂上幸福的生活着，对我们，对麋鹿来说，这幸福是多么来之不易呀！同学们，在麋鹿历史博物馆里有着一本厚厚的留言簿，许多慕名而来的中外游客在了解了麋鹿这种奇特的精灵以及他的传奇经历后，都不禁要在留言簿上写下自己的肺腑之言。你们想对麋鹿说些什么呢？拿起你们的笔，想说什么就写下来吧！

　　生伴着音乐写，师巡视、指导

　　六、总结全文。让我们和麋鹿共同在美丽的地球家园快乐的生活吧！

　　七、板书

　　17麋鹿

　　外形

　　习性 奇

　　经历