师引导:秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?他们之间又有哪些不同呢?请同学带着这两个问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看。
学生交流,教师巡视。
学生汇报:兵俑:头发:发丝清晰可见。细致入微。
五官:眉目清晰,表情丰富细腻。
衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼真……)
教师总结板书:精美
兵俑之间又有哪里不同呢?
学生汇报:发式:有的戴帽…,有的绾起…。
表情:有的严肃…,有的轻松…。
服装与动作:……学生充分汇报。
教师肯定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件):1、发式:帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。
2、表情:那更可谓是千人千面 [课件]:他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异。能说出这两位人物在想什么吗?
学生谈。
3、服装和动作:①服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同。
②兵俑分类。师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)
学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。
③体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。[教师组织体验:将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个:跪射俑。单腿跪立,手扶弓箭。 师总结:同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺(板书,写实)表现出古代劳动人民非凡的创造力。
4、整体欣赏,谈感受。1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情,再来对他做一次整体的欣赏,(课件欣赏:兵马俑整体欣赏)
谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下你的感受,)学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代劳动人民太了不起了……。
三、拓展阶段
师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的。[观看课件课本铜车马]:课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠,国之魂宝。