活动准备：

　　大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。

活动过程：

　　（一）听声音辩别情绪（此标题与该步骤的具体内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音）

　　1、教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等

　　2、引导幼儿讨论

　　（1）人在什么时候会发出这种声音？

　　（2）你喜欢哪种声音？为什么？“

　　（评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。）

　　（二）让幼儿对着镜子笑。（引导幼儿体验“笑”的情绪）

　　1、教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。

　　2、幼儿讨论：为什么他（她）会笑？

　　（评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，幼儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。）

　　（三）出示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的具体内容不吻合）（应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园）

　　1、教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？”（出示哭娃娃与笑娃娃的头像）

　　2、教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？”（可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。）

　　（四）游戏《开开心心上幼儿园》

　　1、教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向教师问好。

　　2、每个幼儿一朵小红花。

　　（评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。）

　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。