四年级下册《乡下人家》教案

时间:2021-08-31

四年级下册《乡下人家》教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的四年级下册《乡下人家》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级下册《乡下人家》教案1

  教学目标:

  1、学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。

  2、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。

  3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

  教学过程:

  一、导入。

  1、有这么一个地方,它是那样熟悉亲切、宁静祥和,它没有城市的喧嚣与热闹,却让人迷恋向往。这就是-----乡下人家。

  3、揭题,读题。

  二、学习课文。

  1、自由读课文,读准字音,读通句子;并想一想,课文依次描写了乡下人家的哪些生活场景?

  2、学习生字:屋檐 鸡冠花 装饰 和谐 捣衣。 读准多音字鸡冠花,理解屋檐和捣衣。

  3、概括内容,完成填空。

  屋前搭( ), 门前开( );

  屋后( )成阴, 院里( )成群,

  河中( )戏水; 夏日院中,吃晚饭,

  还有,秋夜( )高唱催眠曲。

  4、乡下人家,给你留下了怎样的印象?给作者留下了怎样的印象?

  引出中心句: 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

  5、让我们走近农家,一一领略。

  出示课文第一段。一生读。

  问:是什么构成了一道别有风趣的装饰?(青、红的瓜,碧绿的藤和叶)

  你眼前仿佛看见了什么?(出示图片)谁来美美地读一读?

  ( 青、红的瓜,碧绿的藤和叶),构成了一道别有风趣的装饰。

  问:你是怎样理解这“别有风趣”的意思?(与众不同,特有的)

  是的,它不是高楼门前蹲着的石狮子,也不是竖着的大旗杆,它是乡下人家所独特的装饰——读。

  青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

  小结:这就是乡下人家。

  6、除了种瓜,乡下人家还会种些什么呢?(花、竹)出示第二段。

  一生读“花”的部分。乡下人家都爱养哪些花?(芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊)你们养过没?这段文字中你有不理解的地方吗?

  理解:1什么是“依着时令,顺序开放”?(时节、季节)比如(略)

  2什么是“朴素中带着几分华丽”?(常见的、好养活的、却也很美)

  一生读“竹”的部分。

  1从他的朗读中,你又仿佛看见了什么?(竹多、笋多)你是从哪些词语中感受到的?多么可爱的笋娃娃啊,谁来读一读?这里作者运用了什么写法?(拟人)

  老师再请两位同学分别用朗读来表现这门前屋后的美景图;

  这里作者先介绍门前的鲜花,再介绍屋后的竹笋,这样的写作顺序叫(方位顺序)

  6、听,这是什么声音?自由读一读第三、四两段。从这些标红的词语中你感受到什么?可以选一个或几个说说。(率领、耸着、大踏步;游戏、扎、从不吃惊)没有统一答案。

  男女生分读两段。

  小结:这些场景是那样熟悉,那样亲切。这就是乡下人家所特有的风景。

  7、总结:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

四年级下册《乡下人家》教案2

  教学内容分析:

  这是一篇讲读课文。作者扣住“独特、迷人”,以乡村小同学的生活环境为背景,向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。文章虽然朴素,但字里行间饱含深情,很具新课程特色,引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静,感受乡村生活的美好,享受乡下人家的生活乐趣。培养同学热爱家乡,善于用自身灵巧的双手装点自身的家园,装点自身生活的美好品质。

教学对象分析:

  1. 这篇课文的学习对象是四年级同学,能自身质疑,初步具有利用字典,联系上下文学习的自学能力。

  2.新大纲要求我们:小学语文教学的目的是培养同学热爱祖国语言文字,指导同学正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,因此在本节课中,要分利用多媒体课件的优势,让四年级的同学通过练读来感悟,积累运用祖国的语言文字。

教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发同学对农村生活的兴趣和热爱。

  3.带领同学品味优美语言,积累精彩句段。

教学重难点:

  1. 带领同学品味优美语言,积累精彩片断。

  2. 了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发同学对农村生活的兴趣和热爱。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

  一、激趣导题:

  1、课件出示一些乡村生活的图片,指导看图。

  (1)从图上,你看到了什么?

  (2)谈谈你看了图片后的整体感受。

  2、 师:这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光,用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢?你们想去看看吗?今天就让我们一起随着作家陈醉云,走进乡村生活,一起领略它那份独特的美吧。

  (板书课题,齐读课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、同学自由读课文,要求:

  (1)课文描写了乡下人家的哪些独特的风景?

  (2)你从这些独特迷人的风景中体会到什么?

  (3)作者的最直接感受是什么?用——划出来

  2.师生交流:

  (1)交流识记生字、理解新词的方法。

  (2)谈体会,找出中心句。

  A、你觉得乡下人家是怎么样的?(板书:独特、迷人)

  B、原来乡下人家这么美,怪不得作者感叹道:

  乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(生齐读)

  C、“独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?

  三、研读品味,感受乡村生活的美

  1、合作学习,感受美。

  (1)乡下人家,处处如画。用心读读1-4小节,用简短的语句概况作家写了哪些白昼的景色?

  (2)集体交流:景色:

  屋前搭瓜架 门前种鲜花

  屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏

  (3)小组一起细细品读课文:找出五个景色中你最喜欢的一景,划一划,圈一圈,试着用自身的话说说感悟,并找出有关的段落美美地读一读。

  2.集体交流:紧扣五景分析:(由同学挑选喜欢的,投影出现,理解)

  (1)同学读出自身喜欢的段落并说明原因,师指导说完整,说正确。

  (2)看图片,想象理解画面。师幻灯片出示句子指导。

  (3)指导感情朗读。(引导同学带着丰富地想象进行朗读,并在读中注意重点词句,结合生活实际来体会景物的美,把这种美读出来。)

  (4)你能联系自身的生活实际谈谈感想吗?

  四、总结:

  同学们,通过今天的学习,我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说:生活中并不缺少美,缺少的是发现美。现在,就让我们伴着柔美的音乐,读1—4小节,感受乡下人家这独特、迷人的风景。

板书设计:

  乡下人家

  屋前搭瓜架

  门前种鲜花 独特

  屋后春笋冒

  院里鸡觅食 迷人

  河中鸭嬉戏