小学语文四年级下册教案

时间:2021-08-31

人教版小学语文四年级下册教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的人教版小学语文四年级下册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版小学语文四年级下册教案1

  教学目标

  1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

  2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。

  课前准备

  1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

  2.实物投影仪。

  教学时数:4课时

  教学过程:

  第一课时

  我的发现日积月累

  复习词语

  1.认读词语盘点中的词语。

  2.听写词语。

  3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

  我的发现

  今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

  1.读一读,注意加点的部分。

  2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

  3.组内交流。

  4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

  5.试一试,说一个或几个这样的句子。

  日积月累

  (屏幕上出现诗句)

  1.自由朗读,读准字音。

  2.同桌互读,体会诗意。

  3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

  4.拓展延伸,搜集整理。

  (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

  第二、三、四课时

  口语交际习作展示台

  一、谈话引入

  通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

  二、口头交流展示

  1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

  2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。

  习作

  1.精彩回放:

  a.读一读:上节课整理的好词佳句。

  b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。

  c.写一写:你感受最深的内容。

  d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

  2.学生习作:

  a.教师启发思路。

  (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

  b.教师个别指导。

  c.同桌互相交流。

  d.推荐代表交流。

  e.师生共同评议。

  f.独立进行修改。

  3.展示台:

  将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。

人教版小学语文四年级下册教案2

  教学目标:

  1、识5个生字,会写8个生字,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

  2、 理解含意深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。

  3、 感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  教学重点:引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

  教学难点:引导学生思考人生,感悟生命的意义。

  教学过程:

  一、导入

  1、以老师小时候的事情导入。

  2、引出课题《生命生命》

  3、指导对课题的朗读,请生读,师范读,齐读。

  二、初读课文

  1、读准生字、新词,遇到难读的字多读几遍,理解课文中词的意思。

  2、找一找课文写了哪几个事例。

  板书: 1、飞蛾

  2、瓜苗

  3、自己的心跳

  三、快速地默读课文,找出课文中让你感受最深的.句子,反复地读一读。

  交流:

  1、但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!

  解决:

  震惊,什么让我震惊?

  飞蛾那求生的欲望指什么?

  挣扎什么意思?我们什么时候会挣扎?

  飞蛾一开始“极力鼓动”,后来怎么又变成“跃动”了呢?

  2、那小小的种子里,包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。

  解决:

  我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么?

  有一个字很好地写出来了,“竟”表示不可思议,出乎意料之外。

  3、这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。

  解决:

  好好地使用,指什么?

  白白地糟蹋指什么?

  4、虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

  解决:

  有限的生命,你怎么理解?

  无限的价值你怎么理解?

  怎样的生活才是有价值的?

  四、师总结,出示关于生命的名言。

  五、小练笔

  学了这篇课文,我的感受是……

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