数学下册一年级教案4

　　一、教学目标：

　　1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。

　　2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。

　　二、教学重难点：

　　巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。整理所学知识，系统掌握所学知识。

　　三、教学过程：

　　（一）复习引入

　　请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？

　　在计算时我们强调得最多的是什么？

　　（二）巩固练习

　　1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。

　　学生口算后，抽一个学生汇报答案，并说一说口算过程。

　　2、改错。

　　出示题目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

　　分析上面算式中哪个地方算错了，并说说口算时应该注意什么。

　　3、完成教材练习十第2题。

　　（三）拓展练习

　　1、复习两位数加减两位数的笔算方法。

　　用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。

　　2、完成教材第50页第4题。

　　检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方。

　　3、及时练习。

　　（1）P50第5题。

　　（2）P50-51第6—7题。

　　（四）小结概括

　　通过本节课的复习，你有什么收获，说说怎样才能提高自己计算的正确率。

数学下册一年级教案5

　　教学内容：冀教版数学一年级下册36页折、剪、拼

教学目标：

　　１、让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联系。

　　２、通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　３、通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。

教学具准备：长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。

教 学 过 程

　　一、激趣引入：

　　出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。

　　看图讲故事，并分辨其中学过的图形。 激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培养美感。

　　二、探究、体验、感悟

　　1、先让学生亲自折一折折一折。

　　（１）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。

　　（２）把正方形纸折成相等四部分。

　　（３）用长方形纸折成相等两部分。

　　（4）探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样

　　２、剪一剪、拼一拼

　　（１）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。

　　（２）把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个图形。

　　（３）按下图沿虚线剪开，用剪出的４个“扇形”拼成一个圆。

　　拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？

　　你是怎么知道的？

　　操作，说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）

　　方法同上。

　　操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法）

　　独自操作，交流做法，说出你是怎么知道的？

　　小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。

　　交流拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。

　　学生独立拼图

　　２、展示学生作品。

　　学生充分展示和交流自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，交流时向同学说明自己的想法。

　　学生拼图

　　交流自己的理由 通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性认识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培养学生的创新意识。

　　鼓励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的认识。

　　给学生开放的空间，去想象、实践，培养学生动手能力和审美能力。

　　培养学生简单的推理能力。

　　三、拓展创新

　　用准备好的图形拼成漂亮的图案，说出用什么形状拼成了什么图案？

　　独立拼图。

　　展示作品。

　　交流做法和作品意图。 让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创造力，培养学生良好的学习习惯。

　　让学生感受成功的喜悦，培养自信心。

数学下册一年级教案6

　　一年级下册

　　学校__________

　　教学班级__________

　　教师姓名__________

　　教学进度表

　　教学目标及任务

　　1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。

　　2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

　　3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0——100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。

　　4.认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。

　　5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。

　　6.会进行100以内数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。

　　教材分析

　　第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。

　　第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

　　第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学

　　生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。/

　　第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。

　　第五单元“加与减（二）”，掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

　　第六单元“加减法(三)”，学会100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。

　　第一单元：加与减

　　1、买铅笔（十几减9）

　　教学目标：

　　1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

　　2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

　　3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

　　学习目标：

　　1．能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

　　2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。

　　教学重点：

　　运用所学知识解决实际问题。

　　教学难点：

　　根据图画，提出简单的数学问题。

　　教法：

　　谈话法

　　学法：

　　探究法

　　教学准备：

　　铅笔、小木棒、计数器

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　（1）情境导入。

　　（2）提出问题。

　　①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？

　　②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？

　　请学生们小组内说一说。

　　③15-9等于多少呢？

　　你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？

　　（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。

　　（出示课题：买铅笔）

　　二、自主探索，领悟算法

　　（1）动手操作。

　　“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？

　　请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？

　　学生摆一摆，算一算。

　　（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。

　　你愿意把自己的想法说给别人听吗？

　　请你和你的小伙伴互相说一说。

　　在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！

　　（3）汇报交流。

　　你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？

　　请学生介绍自己的方法。可能有：

　　方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。

　　方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。

　　方法四：9+6=15，所以15-9=6。

　　方法五：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。

　　（4）优化算法。

　　这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？

　　现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。

　　学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

　　三、巩固应用，深化拓展

　　（1）尝试练习。

　　请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。

　　13-9=14-9=15-9=

　　请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？

　　学生观察并用最喜欢的方法算一算。

　　集体交流、订正。

　　（2）课本第3页第1题。

　　学生做一做，算一算。

　　板书设计：

　　有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？

　　15-9=6（支）

　　答：还剩6铅笔支。