青岛版语文二年级上册教案9

　　教学目标：

　　1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3． 继续认识书信格式，了解回信的一般特点。

　　4． 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读课文。

　　教具学具准备：

　　词卡、小黑板。

　　主要板书安排：

　　南极来信

　　读 信

　　一遍又一遍 真高兴

　　我 看合影

　　最冷 积雪不化

　　（介绍）南极 企鹅

　　动物 胖乎乎

　　海豹

　　放心 条件好 温暖如春

　　你

　　好好听话 争取进步

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 揭题

　　1． 板书课题。

　　2． 齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？

　　3． 置疑：爸爸在信里写了些什么呢？

　　二． 初读课文

　　1． 学生轻声读课文。要求：

　　（1） 借助拼音读准字音，读通课文。

　　（2） 画出生字新词。

　　（3） 标出自然段的序号。

　　2． 检查自学情况。

　　（1） 卡片抽读生字词，正音。

　　（2） 指名分节读课文。

　　（3） 说说个自然段的大致内容。

　　（4） 齐读课文。

　　3． 老师简介回信的特点。

　　三． 学习第一自然段

　　1． 指名读课文。

　　2． 讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？

　　3． 用"特别"说话。

　　4． 指导朗读。

　　四． 指导写字

　　重点指导"世界"的写法。

　　五． 作业

　　抄写生字。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1． 抽读生字词。

　　2． 齐读课文第一段，说说写了什么。

　　二．学习二至四段

　　1． 轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。

　　（1） 南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。

　　（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？

　　看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。

　　2． 天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。

　　（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。

　　（2） 老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。

　　（3） 齐读课文第三段。

　　3． 爸爸最后有什么希望？齐读。

　　引导学生想象更大进步的具体内容。

　　三．总结全文

　　1． 齐读课文。

　　2． 说说学了课文以后有什么感想。

　　四．作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一． 复习检查

　　1． 看拼音写汉字。（拼音略）

　　世界 黄河 歌曲 动物

　　事情 合影 争取 家务

　　2． 读写词语。（课后第三题）

　　3． 用"非常"、"争取"说话。

　　二． 朗读课文

　　1． 范读课文。

　　想想爸爸回信写了些什么？

　　2． 指名读，师相机指导。

　　3． 齐读课文。

　　三． 作业

　　抄写词语。（课后第三题）

青岛版语文二年级上册教案10

　　教学目标：

　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗

　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

　　4、掌握学古诗的方法

教学重点：

　　理解并说说诗句的意思

教学准备：

　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

　　教学过程：

　　一、习旧引新，激发兴趣。

　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

　　二、解题知人，感受美

　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？

　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）

　　三、逐句解释，理解美

　　1、范读全诗

　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方

　　3、师生释词

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

　　5、请学生说说这首诗的意思。

　　四、赏境诵读，抒发美。

　　1、教师诵读，配上音乐。

　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

　　五、小结学法

　　六、布置作业：

　　⑴抄古诗试背

　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首

青岛版语文二年级上册教案11

　　教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

　　教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。

　　教学过程：

　　一、复习新词，导入新课。

　　1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

　　2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。（出示童话天地图片后出示课题）齐读。

　　二、感悟课文。

　　一～～三自然段

　　1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：

　　（1）出示第一句：

　　a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？

　　b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？

　　（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）

　　a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）

　　b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）

　　2、感悟第二自然段：

　　（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？

　　（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：

　　a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。

　　b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？

　　c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。指名读。

　　3、 感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？

　　4、男女生分角色读。

　　四～～十一自然段

　　1、过渡：小朋友，你知道小青蛙现在是怎样得心情吗？课文中有个词语告诉了我们，请大家读读下面得课文找一找，看谁找得对又快。

　　2、学生自读课文，交流（出示句子）：小朋友，你失望过吗？你为了什么事情失望呀？小青蛙呢？

　　3、这时，谁来了呀？（播放动画）你看到了什么？

　　4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小组，先自己读读4～11小节，想想该怎么演。b、四人讨论商量：小松鼠和青蛙的表情和动作。c、挑选小组成员进行表演。）让我们比比哪个小组能获得最佳表演奖？

　　（1）学生分小组练习。

　　（2）指名表演，评议：那个小组对自己的表演充满信心呀，来演看看。（带头饰表演）其他同学可要仔细看，认真评呀！“最佳评论奖”正在等着你呢？（发奖章）

　　5、小朋友，你们就是这只想看海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级地登上这座高山吧？（播放音乐，高山图）不断鼓励：小青蛙，不要停，继续跳呀，山顶已经越来越近了……采访：小青蛙，跳了这么久，觉得怎么样呀？既然这么累，那我们就不要上山了，回去吧？为什么？面对困难，一点也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能读好这一句话！（出示句子）

　　6、小青蛙，让我们继续往上跳，山顶马上就要到了!

　　第十二自然段

　　1、出示山顶图：瞧，我们到啦！小青蛙，你现在的心情怎样？高兴什么呀？（出示句子）请你高兴地宣布吧！让我们一起开心地说：……

　　2、小青蛙，你看到的大海是什么样的？面对大海，你最想说什么呀？

　　3、说得真好！让我们手拉手，一起庆祝一下吧！（播放音乐，学生活动）

　　三、全文。

　　1、小朋友，在刚才的童话故事中，小青蛙看到大海了吗？它是怎么看到大海的？（移动青蛙图）

　　2、师：当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功！板书：一步一步，不怕困难。

　　四、有感情地朗读全文。

　　让我们好好地学学这只勇敢的青蛙吧！齐读课文。