三、根据课文内容，抓住作者创作该文的目的，学习散文形散神聚的特点，感受文章总分总结构

　　1.作者为什么创作该文?全班齐读课文最后两自然段，读后交流看法。

　　2.全班学生交流看法。

　　3.根据学生的交流，引导学生分析作者如何让文章言之有物——作者围绕自己对老师的怀念，选择了刘老师留在自己印象深处的事情。这些材料散杂，但每件事中都充满着作者老师的深切思念。揭示散文特点——形散神聚。(板书：形散神聚)

　　4.感受文章的结构。

　　读文章1、2自然段，读后总结归纳出：“触景生情，睹物思人，引起回忆)

　　对文章最后两个自然段，读后说出：总结全文，表达怀念之情。

　　感受文章的结构——总分总。

　四、研读课文，学习文章的言语形式

　　1.关键字“又”，拟人修辞表达的精妙。

　　2.作者所忆刘老师的事情中的描写表达方式及其中蕴含的感情，品评表达方式的精妙。

　　3.抓住文中议论性的句子体会其画龙点睛的作用;抓住文中直抒胸臆的抒情性句子，体会何为直抒胸臆。

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1.总结全文：复习散文“形散神聚”的特点，复习文本中所用的表达方式。

　　2.学文之后，谈自己的理想人生，说出影响自己理想的人或老师。

　　六、作业

　　1.仿照课文作者对刘老师的事情的描写，用一段话描写你印象深处的某位老师的事情。

　　2.抒发你对某位老师的爱慕、尊敬、感谢……