《江畔独步寻花》教案2

　　教材分析：

　　《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会生字词，理解诗句意思。

　　2、能力目标：有感情地朗读并背诵古诗，体会两首古诗的异同。

　　3、情感目标：体会作者表达的思想感情，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对春天的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、唤起记忆，营造氛围

　　谈话：春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它！今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧！说到春天你会想到哪些词语呢？（播放春天美景的图片）生：春暖花开、万紫千红，花红柳绿……

　　春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》

　　⒉板书课题，齐读课题。

　　⒊作者简介：这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）

　　杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县（今巩义市）人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

　　4．解题：

　　江畔：江边。独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。题目的意思是：诗人在江边一个人一边散步，一边赏花。

　　二、自学古诗，初步感知

　　⒈朗读古诗：自读——个别读——齐读

　　⒉结合注释同位间相互说说你对诗句的理解。

　　⒊交流理解情况。可根据文中注释加上自己的感悟理解诗意。

　　学生理解：诗句之意：黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。

　　三、赏析品读，领悟情感

　　师：通过读诗你知道了什么？从哪些诗句中体会到的？

　　生：了解到黄四娘家的花很多？黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。

　　⒈赏读前两行句：黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。

　　⑴指名读，齐读。

　　师：第一行点明了寻花的地点。哪些词写出了黄四娘家的花多？

　　生：“花满蹊”是说繁花将销路都盖住了，连成了片，“千朵万朵”形容数量之多。

　　师：诗中哪两个词最能体现花多？（压、低）

　　师：诗中“压枝低”中的“压”和“低”用得十分贴切，生动形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸的，把枝条都压弯了。第二行是对上句“满”字的具体化。

　　⒉赏读后两行句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　⑴指名读，齐读。

　　⑵师：什么样的蝴蝶怎么飞舞？黄莺的叫声怎么样？它好像在说什么？

　　生：留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人，好像在说：这里多美呀！诗人认为蝴蝶在为自己跳舞。

　　⑶师：第三行侧面写出春花的鲜艳芬芳。末句是说诗人来赏花时，黄莺也在鸣叫。因诗人心情愉快，所以想当然地认为黄莺在为自己歌唱。这两行的写法是移情于物的手法。

　　⒊写法：前两行为静态描写，后两行由静转动，移情于物。

　　⒋归纳主题：《江畔独步寻花》这首诗通过描绘一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，抒发了诗人对春天的赞美之情，表现了诗人对幸福生活的热爱和向往。

　　四、拓展

　　介绍诗的写作背景，进一步了解诗的内含。

　　在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。

　　学生再读古诗并能有感情地吟诵出来。体会诗人那种轻松愉快的心情。

　　师出示古诗《游园不值》学生读古诗，并简单理解诗的含义。

　　师：诗人满怀期待的去拜访朋友，可是朋友不在家，正在失望之时看到墙上一枝开得正旺的红杏从园内探出了头。

　　读一读诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　师：这满园春色是怎样的？想象一下：我们仿佛也和诗人一起站在园外，看到那伸出墙的一枝红杏，不禁想到了园内的春景……你能描述一下那园内会是怎样的美景吗？

　　生：a、有柳树，有美丽的，各色的花。

　　b、有蝴蝶，有蜜蜂。

　　c、有浓郁的花香。

　　对比一下这两首古诗的相同之处与不同之处。

　　师：你们还知道哪些描写春天的古诗，能背一背吗？

　　生：《春晓》、《游园不值》……

　　把这幅美丽的乡村图用自己的笔描绘下来。