3、第二次幸福学习——参照注释明道理。

　　（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：——）（投影4）

　　（2）    学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）

　　（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）

　　（顺序：小组——个人）

　　（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）

　　（4）教师指导：做，比知道更重要！

　　4、第三次幸福学习—— 又好又快会背诵。

　　（1）明确学习任务：又好又快会背诵。（投影5）

　　强调要求：正确、快速。

　　（2）学生在小组内研讨交流。

　　（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）

　　（组织语言：我交流，我快乐！）

　　（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）

　　（顺序：班级——小组——个人PK）

　　（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）

　　（4）教师指导：背诵的方法；

　　（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。

　　5、拓展延伸：学生汇报自己收集的有关孝顺的名人名言及故事。(投影6)

　　6、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）

　　三、表达幸福感受：

　　1、学生主持：我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？（投影7）

　　2、学生主持；今天，我们的学习有收获，有感受，让我们以热烈的掌声对王老师的辛苦劳动表示感谢！（教师表达感谢）

　　3、学生主持：下课！