动物吃什么科学教案

时间:2021-08-31

动物吃什么科学教案

  各位老师,关于动物吃什么的教案你写好了吗?我们看看下面的动物吃什么科学教案,请看:

  动物吃什么科学教案【1】

  活动目标

  1、热爱和关心动物,喜欢探索大自然的奥秘。

  2、了解常见动物喜欢吃的食物。

  3、初步能根据动物吃的食物进行分类。

  活动准备

  幼儿用书、 动物卡片、食物卡片。

  活动过程

  一、 交流经验。

  ——师:你们最喜欢什么动物?这些动物主要是吃什么的?(鼓励幼儿积极回答)

  二、开阔眼界。

  ——教师引导幼儿阅读幼儿用书《动物吃什么》。

  ——教师鼓励幼儿说一说这些动物都吃什么?(如:蛇主要吃老鼠,狮子吃肉,熊猫吃竹子等)

  ——教师鼓励幼儿根据所吃食物的不同进行分类(如:肉食动物、食草动物和杂食动物)。

  三、 开心游戏。

  1、教师出示动物图片,幼儿要快速回答此动物吃什么。或者教师出示食物图片,幼儿回答是什么动物吃的。

  2、给动物喂食:把食物卡片发给幼儿,教师出示动物图片,请幼儿将它的食物送来。

  活动应变

  活动前师生、家园共同收集自己喜爱的动物的食物的小知识、图片。

  活动延伸

  1、教师帮助幼儿搜集更多常见动物的食物。

  2、鼓励幼儿自己饲养小动物,培养幼儿责任感和爱护小动物的情感。

  区角活动

  1、美工区:投放美工工具,鼓励幼儿画出自己喜欢的动物以及它们吃的食物。

  2、科学区:投放动物和食物图片,鼓励幼儿喂小动物,并进行分类。

  3、在活动室走廊设立“饲养角”,鼓励幼儿饲养小乌龟等小动物。

  环境创设

  主题墙展示区:教师制作食物链,张贴在主题墙上。

  家园同步

  1、有条件的家长可以带幼儿参观自然博物馆、动物园,开拓幼儿视野。

  2、支持幼儿寻找自己喜爱的动物的食物的小知识。

  随机教育

  鼓励幼儿关心饲养角里的小动物,定时定量喂食。

  相关链接

  观看《动物世界》,了解更多动物的饮食习性。

  动物吃什么科学教案【2】

  活动目标

  1.知道不同动物有不同食性。

  2.有探索小动物食性的兴趣。

  活动准备

  各种实物:小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

  教具:小动物图片,食物图片。

  过程建议

  1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家,引导幼儿观察动物的外形、动作,鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作,模仿几种动物的叫声。

  2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

  3.试一试:提供各种食物,幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

  4.交流:我喂小动物吃了什么食物。

  5.汇报:将动物爱吃的食物图片,粘贴在小动物图片下:小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶。

  延伸提示

  日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

  动物吃什么科学教案【3】

  活动目标

  1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。

  2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。

  3.培养幼儿的语言表达能力。

  重点:培养幼儿的语言表达能力。

  难点:不同的动物喜欢持不同的食物。

  活动准备:

  动物图片20多种,分散在四周,青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片。

  活动过程

  1.设置悬念,引起兴趣

  师:小朋友斗喜欢去动物园,现在动物园来了新朋友。

  听:旺---旺—旺谁来动物园啦?鼓励幼儿说完整的话------小狗来动物园啦。

  看:(师表演动作)谁来动物园啦?鼓励幼儿说出小猴来动物园啦。

  猜:像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋是粮食,密林中安家。

  评析:通过听声音、看动作、猜谜语把小动物小狗、小羊、熊猫、小猴、鸽子、牛等动物引出来,一下子就把幼儿带到了动物世界,激起他们的兴趣。老师简单的问题谁来动物园啦,幼儿容易回答。,贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉,为下步幼儿说更多更好的话打下了成功的基础。

  2.找朋友,感知发现

  (1):认识食物

  师:饲养员叔叔给动物准备了好多吃的。

  出示:这是什么?(这是小草)这是什么样的小草?鼓励幼儿说出更多的句子。

  逐一出示竹子、桃子、骨头、玉米等图片,用多种形式说出这是什么

  评析:通过说这些食物,可以丰富幼儿的语言,还可以在幼儿之间做一个示范,幼儿之间互相学习。

  (2)动手操作,把食物送给自己喜欢的小动物

  师: 你把什么送给谁?

  另师:谢谢你把嫩嫩的小草送给我。引导幼儿说出不客气

  同样的方法把食物送给其他小动物,老师可以扮作小动物说谢谢,幼儿可以扮作小动物说谢谢,也可集体说不客气。

  评析:本环节设计了教师示范、幼儿师范、师幼之间的互动,多种形式让幼儿说出完整的话,用不同的`词语表达同一内容,学会交往中使用礼貌语言,对发展幼儿的语言有很大的促进作用。

  (3)介绍朋友,进一步感知

  师:你的朋友是谁,他喜欢吃什么?让多名幼儿在集体面前介绍并引导幼儿用多种形式说。

  师:谁还能说得更好?

  语言能力实在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键师创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过师幼之间、幼儿之间的互,幼儿即了解了动物吃什么又发展了语言。

  3: 组织讨论,扩散思维

  师:动物园里还有那些小动物,它们吃什么?和你最近的小朋友讨论一下 。 指名幼儿回答。

  师:你是怎样知道的?

  师结:了解动物吃什么可以听别人说,可以看书,可以看电视,还可以自己观察,有很多方法。

  师:你想知道小蚂蚁小青蛙吃什么吗?怎样才能知道?让幼儿多说。

  师:现在把你喜欢的小动物请回来,告诉大家它吃什么?

  评析:通过讨论,了解熟悉的动物吃什么,教师的引导,让幼儿知道探索动物食物奥秘的方法,从而激发了幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。

  4:动物分类,提升经验

  师:动物园来了这么多新朋友,咱们小朋友给它们开个庆祝会,看看你的朋友应该坐几号餐桌,为什么?

  出示三张餐桌图画,先让一位能力强的小朋友放 说一说为什么?然后让每位幼儿都把自己的动物放到餐桌上并说一说。

  教师边总结边提问1号餐桌上的小动物吃草、蔬菜这些植物,我们叫它草食动物,2号餐桌上的小动物吃肉 我们叫它什么(肉食动物),鼓励说的好得小朋友,谁能给三号餐桌上的小动物起个名字?教师提示三号餐桌上的小动物既吃植物又吃肉(杂食动物)。

  评析:给动物分类即是对原有经验的再现又是对新知识的提升,语言能力更是得到提高,因为句子越来越长,内容越来越多越来越丰富。

  5:活动延伸

  今天我们知道了许多小动物吃什么,可动物非常多要想知道更多的动物吃什么,就需要小朋友想办法,咱们要看谁发现的多谁知道得多,告诉小朋友们。

  评析:本活动把训练幼儿的语言贯穿始终,幼儿的语言得到扎实的训练,句子有短到长,内容有少到多,教师提问简洁明了。在培养探索动物奥秘兴趣上也给与一定方法和指导,幼儿易产生了兴趣。

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