大班美术教案

时间:2021-08-31

有关大班美术教案合集五篇

  作为一名教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的大班美术教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班美术教案 篇1

  教材分析:本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用,在设计勺子的过程中体验生活的快乐,培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。

教学目标:

  1、显性目标:知道勺子与生活的关系,了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。

  2、隐性目标:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来的方便,感受设计活动的乐趣。

  教学重点:了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,进行联想,添加、装饰,从而进行简单设计。

  教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。教具准备:勺子,课件,示范作品等。

教学过程:

一、组织教学稳定学生情绪,检查学具准备情况,做好上课准备。

二、猜谜导入

  今天,老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长,平时少干活,吃饭它抢先。猜一猜它是谁?

三、探究新知

  1、认识勺子结构及历史文化

  师:大大的脑袋叫勺头,长长的尾巴叫勺柄。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺?师:早在几千年前,人们就把捡来的兽骨当做勺子,后来随着人们生活的需要,勺子变得越来越漂亮,不仅为我们的生活带来了方便,还给我们带来了美的享受。

  2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致,形状也越来越多样化。

  a、说一说这些勺子的名字(汤勺、餐勺、漏勺。。。。)

  b、找一找:你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗?并说说为什么?

  出示一组图:一锅粥、一碗粥第二组图片:一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结:原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系,要体现实用性。

  3、观察书上的勺子细节设计,大家一起来讨论:

  (1)勺把上为什么钻一个小窟窿?

  (2)这个勺把为什么是木头的?

  (3)勺把上为什么有花纹?

  (4)勺子上为什么有许多小眼儿?

  总结:小小的细节设计,不仅让勺子变得漂亮,而且方便我们使用,具有很强的实用性。板书:美观实用

  3、找一找(出示书中图片)你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗?并说说为什么?小结:勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关系,要体现实用性。

  4、探究美观性

  a、出示课件,比较哪一个更好看?小结:花纹和色彩让勺子更美观。

  b、欣赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你,为什么?

  5、渗透设计理念,激发设计兴趣。播放课件,欣赏勺子作品。

  师:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些

  勺子的图片,我们一起来欣赏吧。

  小结:细节的设计,不仅让勺子使用更方便,而且让勺子变得更漂亮。

三、艺术实践

  师:欣赏了这么多勺子作品,同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧,我们一起来设计吧!思考、讨论:说说你还见过哪些其他用途的勺子?说说你喜欢什么样的勺子?你准备怎么设计属于自己的勺子?

  作业:按照你的想法设计自己喜欢的勺子,并向同学们介绍它的用途、大小和材质。教师巡视辅导:设计新颖美观;特点突出;创新使用材料。

四、评估拓展

  1、评一评(学生自评、互评,教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。)我知道了勺子的形状与用途有关系。说一说谁设计的勺子即实用又美观。

  2、欣赏勺子的创意作品。(课件)

  a、会“藏”的勺子。

  b、卡通形象的勺子。

  c、会“计量”的勺子。

  d、装饰性强的勺子。

  e、????

  3、学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想,

  同学们用勺子设计的勺子这么多、这么丰富,老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子,还有许多的我们熟悉的东西,只要我们仔细、认真的去观察他,勤动手勤动脑,就能成最棒的设计师。

  现在同学们把在家里带来的勺子展示出来,说一说自己家的勺子有什么特点?是用来盛什么用的?

大班美术教案 篇2

  活动目标:

  1.学习紧卷圆形、并能利用松卷把圆形变大。

  2.在制作过程培养幼儿的合作团结能力。

  3.通过活动知道彩色蘑菇是有毒的,不能食用。

活动准备:

  彩色纸条、白胶、每组一张白纸、小白兔大“蘑菇”图片、记号笔、一张画 有“蘑菇”的白纸、彩色纸条卷成的松紧不一的圆形

活动过程:

  1.导入活动

  出示小白兔图片,提问:这是什么?(兔宝宝)它喜欢吃什么呢?(萝卜、蘑菇)老师边讲述边出示大“蘑菇”图片。

  2.观察“蘑菇”上的花纹

  老师:小朋友看一看,大蘑菇上的花纹一样的吗?(不一样,有大有小) 兔宝宝今天有点不高兴,它说:虽然彩色蘑菇不好吃,但是很好看,我非常 喜欢彩色蘑菇,想找些彩色蘑菇来玩玩,可是在树林里找了好久都找不到,小朋友你们能不能帮我想想办法呢?(幼儿讨论回答问题:可以用油画棒画出彩色花纹来,可以用彩色橡皮泥黏贴出花纹来,用彩色颜料点出花纹来……) 老师肯定幼儿的想法:小朋友真棒,帮兔宝宝想出来这么多办法,今天我们用彩色的纸条来帮帮兔宝宝。

  老师出示白“蘑菇”图片、彩色纸条:今天老师为小朋友准备了这些彩色的纸条,想请你们一起来帮兔宝宝的忙。老师为小兔子准备了两个彩色的花纹,出示大小不一的圆形,认识紧卷与松卷。

  3.幼儿操作,教师指导。

  师:小朋友我们一起来为兔宝宝做上彩色的“蘑菇”吧!

  老师:每组小朋友桌上都有一张白色的纸条,请你们商量好谁画蘑菇,谁卷花纹,谁黏贴花纹。

  4.幼儿操作,老师巡视指导。

  鼓励幼儿大胆卷纸。

  5.评价作品。

  展示幼儿作品,请孩子们互相欣赏。如果你是那只兔宝宝,你会喜欢哪个蘑

  菇。

活动反思:

  幼儿基本都学会了紧卷与松卷,孩子们在创作中增加了合作意识。还有个别幼儿在卷的过程中方法不到位,所以卷的慢,一节课下来一个圆还没有卷好。在区角游戏中继续学习,培养幼儿两个手指之间的灵活度。