【必备】小班音乐教案汇总九篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班音乐教案9篇，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感，让幼儿了解上行与下行。

　　2、让幼儿在欣赏中感受美，在游戏中获得快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　音乐磁带 木方块 小动物

活动过程：

　　一：引起幼儿兴趣：

　　1、引言：宝宝们今天老师要给你们变个魔术，你们高兴吗？看！……这象什么呀？（楼梯）让我们一起数数吧！再变一变，又变成什么了呀？（滑梯）

　　2、小动物们玩滑梯

　　1）小猴子看到这么可爱的滑梯，跑来滑梯了。

　　教师示范，边念儿歌，边玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）

　　2）小乌龟也来了，哟！还有一段好听的音乐呢。（师放音乐两遍，放低声音念儿歌。

　　3）小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。（听音乐做两遍）

　　二：分析音乐的上行与下行

　　小动物们是怎样玩滑梯的呀？（先爬坡 再滑下来 还有音乐……）

　　小动物们听到什么音乐才开始爬坡的？什么时候滑下来的？（欣赏音乐 小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作）

　　告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音

　　我们一起用小手来玩一玩吧。（放两遍音乐）

　　三：创编动作

　　1、 宝宝看，老师的身体也能变一个滑梯呢！（讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢？）

　　2、 宝宝也变一个和老师不一样的滑梯，说说自己的滑梯是什么样的？

　　四：随着音乐玩滑梯

　　1、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯，

　　2、跟着音乐，有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯（滑出好玩的姿势，有直下的；有旋转的……）

活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐教案 篇2

　　小班音乐活动：打电话

　　活动目标

　　1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，唱准附点。

　　2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。

　　活动准备

　　玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

　　活动过程

　　（一）通过情景表演，引起幼儿兴趣

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

　　3、教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

　　（二）教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　（三）幼儿跟着音乐动一动，或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

活动延伸

　　1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。

　　2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

　　附：《打电话》歌词

　　两个小娃娃呀，正在打电话。

　　喂喂喂，你在哪里呀？

　　哎哎哎，我在幼儿园。

　　两个小娃娃啊，正在打电话。

　　喂喂喂，你在哪里呀？

　　哎哎哎，我在学唱歌。

小班音乐教案 篇3

　　本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。

1、动静交替

　　小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子走路，接着就“躲藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

2、循序渐进

　　本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的兴致很高。

　　在艺术表现方面，我及时鼓励幼儿，让幼儿进行个性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会，本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点，在培养幼儿创造意识的同时，又激发了幼儿热爱大自然的情感，给幼儿提供表现的机会。

　　整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：

　　1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得很多。

　　2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要有趣味性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的注意力，不容易散掉。

　　3、在捉迷藏游戏部分，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较清楚，所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。