小班社会防诈骗教案

时间:2021-08-31

小班社会防诈骗教案范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编整理的小班社会防诈骗教案范文,欢迎阅读与收藏。

  小班社会防诈骗教案1

  一、活动目标:

  1、在感知故事内容的基础上,理解角色特点,知道公鸡因贪吃、爱听恭维话导致上当的原因。

  2、学习用推理的方法推测并大胆表达公鸡屡次受骗的情节,领会故事蕴含的寓意和哲理。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  二、活动准备:

  利用多媒体制作:背景图;故事角色、与故事背景相对应的图示、字卡,配乐故事。

  三、活动过程

  (一)回忆A段故事,理解角色特点。

  1、前几天,我们已听过《金鸡冠的公鸡》中的第一段,知道了公鸡第一次受骗的.经过。狐狸是怎么引诱公鸡的?谁能来学着狐狸的样子对公鸡唱一唱呢?

  听了这首儿歌,你们感觉这是一只什么样的狐狸?

  2、从公鸡的受骗中你们感觉这是一只什么样的公鸡?

  3、公鸡被狐狸抓住以后,它们一路上都经过了哪些地方呢?

  (二)根据角色特点,推理故事情节。

  1、根据猫与画眉鸟、狐狸的特点,推测情节的发展。

  (1)那如果你们是猫和画眉鸟临走的时候,会对公鸡说些什么呢?这次它们交代公鸡时的语气会是什么样的?

  (2)狐狸听说猫和画眉鸟不在家,它又会动什么坏脑筋呢?

  (3)当狐狸唱完这首赞美诗,公鸡的反应会是什么样的呢?

  2、感知并理解公鸡再次受骗的原因。

  (3)可公鸡始终不为所动,那如何才能骗到公鸡呢?就让我们一起听听这只狐狸是如何说的?

  (4)这次狐狸为什么说“母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡”?

  3、从这儿,你们又发现了公鸡的哪些弱点?

  4、当狐狸带着公鸡跑回狐狸洞时,公鸡继续“喔喔”地喊救命,谁学着公鸡的口吻来喊一喊?

  (三)感知三次受骗的过程,归纳公鸡的特点。

  按理说,公鸡受狐狸骗过两次后,应该不会再上当了,可事情到底是如何的呢?请小朋友继续往下猜一猜。

  1、你们想,公鸡已经受骗两次了,猫和画眉鸟更加担心了,所以它们临走的时候又会如何对公鸡说呢?从猫和画眉鸟三次关照公鸡的语气中你们发现了什么变化?为什么?

  2、狐狸听说猫和画眉鸟不在家,又一次来到了窗子下面,它可能会故伎重演,于是把前两次唱的歌又对着公鸡摇头晃脑地唱起来。

  3、两首儿歌都唱完了,可是公鸡仍然坐在那里一动不动,你们想,当小豆和麦子都骗不了公鸡,狐狸又可能会想出什么好吃的来欺骗公鸡呢?

  4、那狐狸第三次到底又是怎样唱的呢?

  5、你们想,当公鸡听到这里时会怎么样?

  (四)提升归纳公鸡的特点,感悟蕴涵的寓意和哲理。

  故事发展到这里,公鸡前后一共受骗了三次,你们明白公鸡一次次受骗的原因了吗?

  (五)完整倾听故事,整体感受原著。

  刚才我们一起创编了《金鸡冠的公鸡》这个故事。其实,这是一个非常著名的童话,是俄国的大文学家托尔斯泰老爷爷编写的。

  那么,最后猫和画眉鸟到底有没有救出公鸡呢?还是让我们一起完整地听一听这个故事吧!

  小班社会防诈骗教案2

  活动目标:

  1、喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

  2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

  3、知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。

  活动准备:

  1、手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

  2、故事图片。

  3、课件动画片。活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿兴趣。

  (一)猜谜语导入。

  1、师:孩子们,今天我们猜一个小动物的谜语,看看谁听得最认真,猜的最快好吗?

  2、猜谜语:红眼睛,白某某,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳。

  (二)出示小白兔手偶,调动幼儿兴趣。

  师:谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶),我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白,它给大家带来了一个有趣的故事,你们想听吗?

  二、理解故事,学说对话。

  (一)利用手偶完整讲述故事。

  1、提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

  2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。

  3、说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

  (二)出示图片分段讲述故事。

  1、出示图片一、教师讲述第一段:

  ⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?

  ⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?

  2、出示图片二,教师讲述第二段和第三段:

  ⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

  ⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)

  ⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?

  3、出示图片三,教师讲述第四段和第五段:

  ⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?

  ⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)

  ⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

  ⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?

  4、出示图片四,教师讲述第六段:

  提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?

  (三)利用课件整体欣赏故事。

  1、播放课件,幼儿观看。

  2、交流:

  ⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?

  ⑵果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。

  三、活动延伸

  1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。

  2、表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。

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