一、指导思想:
为了让孩子们快乐地度过自己美好的节日——六一国际儿童节,丰富校园文化生活,激发少年儿童对艺术的兴趣爱好,增强热爱党、热爱祖国、热爱人民的品德教育,推进我校素质教育的进一步发展,学校决定结合六一儿童节的庆祝活动,以艺术、盛会相结合的形式组织这次大队会;并邀请有关领导和社会名人做嘉宾,体现社会各界人士对少年儿童的关怀。
二、班会主题:
幸福的节日 难忘的童年
三、班会目标:
激发少年儿童对艺术的兴趣爱好,推进我校素质教育的进一步发展;体现党的关怀、祖国的伟大、人民的可爱以及少年儿童对童年幸福生活、对母校的难忘。
四、班会形式:
校园盛会
五、班会准备:
红领巾(20条以上,专为辅导员老师及嘉宾佩戴) 标语、队旗、彩旗、音响设备、音响管理技术员、录音带(《迎宾曲》《少先队队歌》《让我们荡起双桨》、文艺节目伴奏磁带等)、文艺节目(声乐、器乐、相声、舞蹈等10个以上)、文艺节目总导演一名、副导演数名、少年鼓号队、旗手、开幕词、少先队代表献词、小主持人(男女生各一名)、三好学生代表发言、教师代表发言、校长讲话、闭幕词等。
1创设情境让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法。同时培养学生学会倾听别人的意见,并会补充自己的意见。
2、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
1激发学生表达的兴趣和自信,感受交流、合作的乐趣
2学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些。
创设情景,感情朗读,角色移位等。
一、问题导入2分钟
口语交际:怎么过“六一”儿童节
读题,明确要求
创设情境,激发交际欲望,引导积极讨论
要求:勇敢发表自己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白。
二、预习交流(自主学习)7分钟
1、创设情境1:
a、播放录像,情境引入。
(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像)
小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?
b、点拨启发,回忆过去。
上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示
三、互动合作(24分钟)
2、创设情境2:
a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节,让大家参谋参谋,看看设计
四、课堂
讨论:
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报,全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行
五、巩固拓展(练习检测)4分钟
4、四人一组,合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动
5、各组派代表公布本组的活动
6、把优秀的活动
六、
小朋友,“六一”国际儿童节是我们自己的节日,这节课我们自己动脑去想,自己动手去做,设计出我们心里最满意的“六一”儿童节计划来。再过几天就是“六一”国际儿童节,老师和你们一样期待着“六一”马上就到。到那天,老师希望每位同学能参与到我们活动中来,让小学生活的第一个“六一”儿童节过得精彩,过得有意义。
反思:
口语交际是人与人之间使用语言往来接触。为了使孩子们在生活中能更好地交流,提高交际能力,故开设了口语交际课。小学生的交际面很窄,主要是在学校与家庭之间,而在校生活又占据了学生们生活的主要内容。因此我们要充分利用教育资源,使学生在与学生之间,与教师之间的交往中掌握较强的交际能力。
1、趣为先:兴趣是最好的老师,只有在兴趣盎然中才能让学生说的欲望,想与人交流的欲望得以充分的发挥。《怎么过“六一”儿童节》这个题目学生很感兴趣,因而一节课充满欢乐的笑声。无论是教师激趣,学生回忆幼儿园过“六一”情景,评奖优秀解说员,还是交流自己设计的“六一”活动,评选最佳策划者。学生无不处在一种宽松、民主、合作的氛围中。
3、实落后:让学生通过自己设计交流,最终产生的“六一”大策划,如果仅仅只是为上好一节口语交际课,那就轻视了学生内心的感受。学生兴趣盎然地参与其中,师生互动、生生互动交流,就是希望自己的策划被采纳,得以落实。教师适时的把学生的策划进行整合。
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