小学美术教案

时间:2021-08-31

精选小学美术教案范文6篇

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学美术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学美术教案 篇1

  一、活动目标

  1.学会选择相应的颜色给圣诞老人均匀涂色。

  2.在老师的引导下会简单装饰背景。

  3. 感受圣诞节欢乐的气氛,一起欢度圣诞节。

二、活动准备

  人手一盒蜡笔、圣诞老人图片

三、活动过程

  1谈话导入,激发兴趣

  今天什么节日啊?你们喜欢过圣诞节吗?为什么?圣诞节都有什么啊? 小结:圣诞节的时候,圣诞老爷爷会来给小朋友松圣诞礼物呢。 2观察图片,装饰老人。

  (1)教师示范涂色方法。

  今天我们就一起来画圣诞老人吧。

  先看看这些圣诞老爷爷身上都有什么颜色?

  提出要求:绘画的时候小朋友要看清楚圣诞爷爷身上的衣服是什么颜色,涂的时候不要涂到黑线外面去,不然会把爷爷弄脏的。

  (2)提出新要求,给圣诞爷爷装饰背景。

  那圣诞老爷爷旁边都有什么啊?

  小结:圣诞老爷爷都是穿红红的衣服,带着红红的帽子,有着白白的胡子,红红的鞋子,在他的身上背着礼物呢。

  3、交代要求,幼儿作画,教师指导。

  画画要求:注意颜色的搭配,要选择相应的颜色来装饰,小朋友们要先画圣诞老人,画完以后再在上面画上礼物、雪花等等别的装饰物。

  4、总结评价,结束活动。

  今天大家都表现的很棒,用手中的蜡笔画出了心目中的圣诞老人,还给他们画上了美丽的背景。

小学美术教案 篇2

  教学目标:

  1、了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

  2、感受食品艺术之美,学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

  3、感受各种材料特性,进人“神气的小厨师”的角色,探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

教学准备:

  1、多方面搜索与食品相关的图文资料。

  每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说,或对某一种食物的食法的资料。

  2、查找了解广东有哪些特色的美食。

 媒材工具的准备:

  1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

  2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

  3、制作好的“食物”。

  4、食物欣赏图片。

教学过程

  1、欣赏观察,激发兴趣。

  (1)提出课题:如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。

  (2)欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

  (3)回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

  2、进入角色,探索思考:

  (1)展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。

  (2)展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

  巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

  (3)引导思考:你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”?

  (4)师生总结制作“食品”的方法:

  1、根据材料来决定要制作的“食物”。

  2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

  3、明确《神气的小厨师》主题,交流合作:

  (1)了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?

小学美术教案 篇3

  教学版本:义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》

  学习领域:绘画、创作

教学课时:一课时

一 教学目标设计

  1、 知识与技能:

  a、 能表现龙的形态特征,并画出较细致的花纹。

  2、 过程与方法

  a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

  b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

  3、 情感、态度、价值观:

  a、 乐意与同学合作完成。

  b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。

二 教学重点

  1、通过欣赏中国龙的文化艺术,让学生感受中国深厚的文化底蕴。

  1、 能运用线条画出较细致的花纹。

三 教学难点

  能表现具体的龙的形态特征。

四 作业要求

  1、 基本要求:

  小组合作绘画图案

  2、 较高要求:

  小组合作有细致纹样的龙图案

  3、 个性探索:

  小组合作绘画有整体美的龙图案

五 教学活动设计

  一、导入新课

  1、“今天,老师带同学们到北京北海公园参观游览”

  欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

  2、揭示课题----中国龙

  * “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰,为什么中国人民这么重视龙?让我们一起来探索吧!”

  * 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon

  二、新授

  1、“同学们经过课前对龙的资料搜集,你知道龙在世界上到底存在吗?”

  (龙是我们中国古代劳动人民创造的,是一种内涵丰富的文化符号,是中华民族的一个象征,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。)

  2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?

  (把许多动物身上的特点集合在一起。)

  3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?

  讨论后得出结论:(结合图片进行对比)

  龙的角是鹿的角;

  龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;

  龙的身体是蛇的身体;

  龙的爪子是老鹰的爪子;

  龙的鳞片是鱼的鳞片。

  4、小组讨论:你听过有关龙的故事吗?你了解龙的文化吗?

  5、龙文化的广泛运用。

  欣赏:a、邮票、雕塑、器皿、玉器等;

  b、 龙舟(农历五月初五端午节,中国传统的民间活动)

  四、学生作业

  1、“原来龙就是这样创造出来的,有着丰富的内涵,这是多么奇特的想像啊!”

  2、 听音乐《龙的传人》,激起学生的民族热情。

  3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神,小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧!”

  五、教师辅导

  1、鼓励学生大胆描绘

  2、创造出来的龙的形态要完整,具有一定的形式美感。

  六、课内

小结

  学生评价。(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。)

  1、 我认为哪一组最团结;

  2、 我认为哪一组画得最棒。