设计思路:
福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶",起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村,迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣,角色形象诙谐,是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》,根据大班幼儿年龄特点,在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上,以音乐游戏的形式,让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。
活动目标:
1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。
活动准备:
1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备:幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。
活动过程:
一、律动入室:幼儿随《采茶扑蝶》音乐,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐,了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师:茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么?
2、欣赏后提问:可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣赏与游戏表现
(一)欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问:茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
(二)欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?
2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。
(1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问:蝴蝶是什么时候停呢?
(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏:扑蝶
(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。
游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
(2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。
游戏后:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
1、游戏第一遍:男孩采茶,女孩当蝴蝶
2、游戏第二遍:女孩采茶,男孩当蝴蝶
3、游戏第三遍:请客人老师当蝴蝶,全体幼儿采茶
:刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室:幼儿手拿小扇子,随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
活动目标:
1、 通过学习律动《采茶》,加深幼儿对这一民间音乐的印象,并体验江南人民采茶时的喜悦心情;培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、 发展幼儿的表现力、想象力。
4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重难点:
学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。
活动准备:
磁带、茶叶。
活动过程:
1、 从日常生活中取材,引出新授。
师: “小朋友,看看老师手里拿的是什么?”;“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗?”;“现在是什么季节?;“今天老师想带小朋友去茶园采茶,你们想不想去呀?”
2、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉,眼睛一定要看着手。(为了能喝到又鲜又香的茶叶,人们通常都是采树尖上的叶子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指来捏。)
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入篮中,眼睛同样要看手。
3、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子,右边采一片放进小篮子;
连采几片放进来,连采几片放进来;
拨开树枝采一片放进来,拨开树枝采一片放进来;
太多了,两只手一块采了放进来。
4、 幼儿掌握动作要领后,教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动,激发幼儿对采茶律动的兴趣。
提示:让幼儿生动、活泼的表现动作,充分感受采茶时的喜悦心情。
活动反思:
在活动开始时,出示的采茶的图片,让幼儿仔细观看是如何采茶的,观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢,这儿我做了一个夸张的动作,左手抱篮子,右手采茶,眼睛到处乱看,故意把采到的茶放篮子外面,惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意:放茶时眼睛要看好,不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。
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