熟练、记忆口诀

　　师：仔细观察这五道乘法口诀，你能发现什么规律？

　　生：每句口诀的得数都比前面一句多了5，

　　师：说了那么多的规律，根据这些规律，自己读读背背，看看能不能背出这些口诀。

　　学生背口诀。

　　师：老师这儿有一个疑问了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么办呀？

　　师说明：在背5 的乘法口诀时，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。

　　师：你还记得刚才我们总结的过程吗？请你按照刚才的顺序再总结一遍，写在你的书上。

　　学生独立填课本，教师巡视

二、跟踪练习：

　　(1)齐背口诀

　　(2)以开火车的形式背口诀

　　(3)师生对口令

　　(4)摘苹果

　　(5)看口诀说算式。

三、练习巩固

　　1、完成课本第51页“做一做”(学生试做，集体订正)

　　2、生活中的题目

　　20XX年，北京举行了奥运会，奥运会的会旗会飘扬在我们中国的大地上。看看，一面奥运会会旗上有几个环？两个面奥运会的会旗上有几个环呢？你是怎么知道的？五面奥运会的会旗上有几个环呢？

　　指名板演，集体练习

　　3、拓展题  出示古诗：

　　锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　问：“猜一猜老师会提什么数学问题？”引导学生提出。

　　问：“全诗没有数字，你怎样列算式 ？”引导学生列出算式。

四、课堂总结

　　今天我们一起学习了什么？

教后反思：

　　总得说来，这节课注重了学生归纳口诀的过程，也注意了与生活的联系度，但静心分析，还有很多不成熟的地方，特别是课堂机智问题以及课堂语言的精炼性问题。接下来，就自己这节课的不足做一个反思。

　　首先，在让学生编出了乘法口诀的时候，忘了让学生说说这些乘法口诀所表示的意义，这对今后要学习的乘法应用题有很大的帮助。

　　其次，因为这是学生第一次接触乘法口诀，所以在记忆口诀的时候，要给学生充分的时间去记，而我高估了学生，觉得有些学生可能早已会了，所以在记口诀时略显仓促。

　　最后，有关一些小细节，语言要精炼，要准确的表达你所要表达的意思。在出现了学生说错了口诀时，教师不应接着叫别的学生，应该给出错的学生一点反思的时间，引导他们根据口诀的规律想出正确的口诀。

　　以上就是我对于自己这节课的不足所做的反思，希望自己能不断进步。