【必备】大班美术教案汇编六篇

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班美术教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、结合生活经验讨论各种各样的海洋动物，激发幼儿绘画的兴趣。

　　2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象的海底世界用绘画表现出来。

　　3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。

　　活动重点：能多画出不同的，特别的海洋动物。

　　活动准备：海底动物的图片绘画纸水彩笔。

　　活动过程：

　　一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说

　　教师：小朋友们，你见过很多海洋动物吗？你在哪见过它？你见到的海洋动物都有什么样子的？你能多说几种吗？

　　教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的海洋动物。

　　二、拓展绘画内容与思维：想一想

　　今天老师这里也有好多的海洋动物的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。

　　这些各种海洋动物真漂亮的，他们都长得很有自己的特点。那么小朋友们什么样的海底世界你会更喜欢呢？请幼儿说一说。

　　三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：试一试

　　刚才有小朋友都说了自己喜欢的海底世界，那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。

　　请幼儿和老师一起画。

　　四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展

　　幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。

　　五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评

　　教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。

大班美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

　　1、出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

　　2、示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

　　3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4、幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5、引导

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

　　（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。

大班美术教案 篇3

　　活动目标：

　　1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

　　2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

　　活动准备：

　　记号笔、蜡笔、白纸、课件。

　　活动过程：

　　一、认识标志

　　1.小朋友们，你们知道标志是什么吗？它有什么作用呢？

　　2.标志能够很清楚地提醒我们前方是什么。

　　二、生活中的标志

　　1.在我们的生活中，有许许多多的标志，我们一起来看一下。

　　2.（出示各种标志图）你们看懂了哪些标志？它们是什么样的？表示什么意思？

　　3.例如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。

　　4.原来标志可以告诉我们是什么地方，它是一种简单而清晰的图示语言。

　　三、讨论设计标志

　　1.你们想设计标志吗？你想设计什么标志？（幼儿自由讲述）那这个图案应该怎么画？

　　2.小结：标志的.图案简单、色彩单一，让人一看就能明白。

　　3.今天我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一些标志。

　　4.你们想为我们班的哪个区域设计标志？那这个图案应该怎么画？

　　四、设计标志

　　1.师：大家想出了这么多标志，那我们就分组设计吧。

　　2.幼儿设计，教师巡回观察。

　　五、展示标志

　　1.（展示一些标志）师：你看懂了哪个标志？它标志什么意思？

　　2.师：你设计的标志表示什么意思？你打算把它贴在哪里？