五年级美术下册教案

时间:2021-08-31

五年级美术下册教案模板9篇

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的五年级美术下册教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级美术下册教案 篇1

  教学目标:

  1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。

  2、了解人物动态产生的原理。

  3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

  教学过程:

  一、图片、作品赏析

  1.教师提问导入:

  “什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。

  2.通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。

  通过欣赏,让同学们自己去发现每张画面的不同之处,并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。

  教师提问:“谁知道,阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?”

  (从衣服上,还有用脚尖跳舞。)

  教师提问:“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈,都穿着民族服装。)“看了这幅画,你有什么感受?”(他们的动作很夸张,表情非常开心。)

  3.欣赏画家和小朋友们的作品。

  教师提问:“这幅画是法国画家德加的作品,名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画,你有什么感受?”(画得很逼真、很优美;就像真的在舞台上表演一样。)

  教师提问:“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细,整个画面都用了大红的色彩,为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)

  教师提问:“这幅画主要用了蓝色背景,谁来说说,看了这你有什么感受?”

  (蓝色代表着宁静,像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入,动作很优美。)

  4.总结舞蹈表演者的特点。

  教师提问:“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点: 穿着特制的舞蹈服, 头发梳得很漂亮,化妆、动作很夸张, 表情都笑眯眯的。)

  二、欣赏感受

  1.通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。

  教师带领学生边拍手边欣赏。

  教师提问:

  a.“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。

  b.“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”

  (舞台上有很多耀眼的彩色灯光,有五颜六色的背景。)

  c.“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。

  三、综合体验

  1.请全班同学一起随电视表演舞蹈。

  教师提问:“看到电视上的小朋友跳得这么好,你们是不是也想来表演了?”

  2.选部分优秀同学在前边领舞,老师加入到他们中间。

  3.游戏:“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。

  教师选取一段或几段儿童音乐,快慢相宜,挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演,可以做简单的装饰,准备简单的道具。教师随时掐断音乐,表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。

  四、想像和构思

  1.总结欣赏体会。

  教师提问:“看了这么多的作品,谁能告诉老师,要画好一幅跳舞的画,要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张,要把服装和表情画好,色彩要美丽,背景要涂满颜色,人物比例要尽量放大。)

  教师现场勾画一幅构图,注意强调画面的整体感和舞台气氛。

  2.引导回忆和构思画面。

  教师提问:

  “现在每个同学都来想一想,你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”

  “你想画一幅什么样的画,谁来描述一下。”

  五、创作表现

  通过语言引导和教师示范,同学们开始用铅笔起稿,本节课完成作品的起稿部分。

五年级美术下册教案 篇2

  1、人民的艺术家——齐白石

  教学目标:

  1、知识与技能:通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。

  2、过程与方法:能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。

  3、情感态度价值观:体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。

  教学重点:齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

  教学难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。 教学突破:通过丰富的图例欣赏和分析来突破重、难点。

  教学准备:课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学设计:

  一、组织教学:

  检查工具的摆放情况。

  二、引导欣赏:

  1、小故事——从木匠到人民艺术家。

  2、《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉

  齐白石在案头摆了一只大海碗,养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。

  一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。

  在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。

  欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)

  中国画:《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

  篆刻:鲁班门下

  书法:发扬民族文化

  4、齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。篆刻布局奇特有力。

  三、作业设计:

  对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

  四、板书设计:

  五、教学反思:

2、20世纪的艺术大师——马蒂斯

  教学目标:

  1、知识与技能:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

  2、过程与方法:尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

  3、情感态度价值观:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。

  教学重点:了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

  教学难点:用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

  教学突破:通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

  教学准备:课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学设计:

  一、组织教学:

  检查工具的准备情况。

  二、欣赏与比较:

  猜猜看:课件

  哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?

  为什么这样区分?说说你的理由。

  三、介绍马蒂斯生平。

  马蒂斯擅长什么?

  他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

  观察与比较:(课件出示)

  1、马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)

  比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

  2、马蒂斯色彩上注重什么?

  比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?

  3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?

  欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

  4、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?

  四、作业设计:

  试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。

  教师演示制作方法。

  学生艺术实践,教师个别指导。

  五、课堂小结。

  小结本课知识点并讲评作业。

  六、板书设计:

3、提袋的设计

  教学目标:

  知识与技能:通过欣赏精美的手提袋,初步认识设计应用学习领域,陶冶审美情趣。

  过程与方法:通过学习手提袋设计,培养动脑动手能力。

  情感态度价值观:培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

  教学重点: 学习提袋的设计,初步认识设计与应用这一艺术形式。

  教学难点: 根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择的材料进行设计制作。 教学突破:通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。

  教学准备:包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。

  教学过程:

  一、组织教学。

  1、检查学生的材料准备情况;

  2、以小组学习方式分配人员及位置。

  二、授新课:

  1、展示欣赏:提袋样品图片。

  2、谈话:学生说说自己喜欢的提袋,并介绍给大家你喜欢的提袋特点!

  3、探究提袋设计。

  情境提示:

  我们在生活当中,见过许多漂亮的手提袋,它们既方便了我们的购物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。

  A、说说你印象最深、最喜欢的手提袋。

  B、探究教材及教具实物的手提袋,选择哪些材料,运用什么形式制作的。

  C、讲解、演示手提袋的制作过程:

  构思创意

  选择材料

  画平面展开图

  剪、裁、折叠

  美化装饰

  三、作业设计:

  学生进行包装设计尝试。

  1、 让部分学生想一想:自己所带的材料,适合以何种方式进行设计。

  2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋?

  3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

  四、课堂小结:

  1、组内选评平优秀学生作品并展示。

  2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。

  五、板书设计:

  六、教学反思: