中班教案 篇4

　　1、介绍个人的玩具。

　　(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。

　　教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

　　教师可边介绍边将玩具归类。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

　　老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

　　（2）讲评

　　请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

　　老师小结。

　　（3）幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

中班教案 篇5

　　一.活动目标

　　1.让幼儿初步认识了解毛豆

　　2.幼儿通过拨毛豆来锻炼小肌肉运动

　　3.让幼儿通过拨毛豆学会一起合作，体验和分享拨毛豆的乐趣。

二.活动准备

　　小盘子、小篮子、毛豆

三．活动过程

　　（一）引出话题

　　1.老师拿出事先准备好的一戴毛豆问幼儿：小朋友，今天老师带来了一个口袋，你们猜一猜里面装的是什么？（幼儿猜测）

　　2.让一个幼儿来摸一摸，摸完来猜一猜。（幼儿回答）

　　3.老师打开口袋让幼儿看一看是不是幼儿所猜测的东西

　　4.请一个幼儿再来摸一摸感受一下毛豆的外表，问：“幼儿毛豆外面什么样的，是什么颜色？”（幼儿回答）

　　5.让幼儿知道黄豆是有毛豆变来的。

　　（二）幼儿实践：动手拨毛豆

　　1.：“小朋友，你们有谁在家里帮爸爸妈妈拨过毛豆的呢？”（幼儿回答）

　　1.让有经验的幼儿来示范拨毛豆。

　　2.让幼儿自己动手拨毛豆，老师观察

　　幼儿拨毛豆。

　　3.请几个幼儿来介绍自己拨毛豆的方法（老师表扬鼓励）

　　4.请幼儿展示自己的劳动成果。

　　（三）教师总结：总结拨毛豆的方法，表扬幼儿很能干

　　（四）延伸活动

　　请幼儿回家帮爸爸妈妈拨毛豆或者做一些自己能做的小事

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.理解歌曲的内容，会用其中的方法来画蚂蚁。

　　2.初步认识蚂蚁的身体结构。

重点难点：

　　初步认识蚂蚁的身体结构。

活动准备：

　　1.幼儿用书：《画蚂蚁》。

　　2.CD：《画蚂蚁》。

　　3.歌曲：《画蚂蚁》。

活动过程：

　　一、播放CD，请幼儿倾听，猜测歌曲中唱到的“会动的小黑点”是什么动物。

　　1.你听到的歌曲里唱了什么？

　　2.用手指当画笔，边听歌曲边在桌子上画画看，再来猜猜会动的小黑点是什么。

　　二、请幼儿翻阅幼儿用书，了解蚂蚁的身体结构，并学习画家画蚂蚁的方法。

　　1.你在书上看到了什么动物？蚂蚁是什么样子的？

　　2.试着边唱歌边在一只蚂蚁的身上描画，学一学蚂蚁的画法。

　　3.书上的这三只蚂蚁，你最喜欢哪一只？为什么？

　　三、观察教学电子资源里的蚂蚁图片，探索蚂蚁的各种形态。

　　1.这只蚂蚁正在干什么？它的头看起来是什么样子？身体呢？

　　2.你喜欢什么样子的蚂蚁？

　　四、在活动结束以后，将学习单发放给幼儿，请他们回家后在父母的帮助下完成对蚂蚁种类的研究，记录在学习单上，并带回到幼儿园。

中班教案 篇7

　　目标

　　在游戏情境中巩固对6以内序数的认识，感知并灵活运用点数对应的方法。

　　培养思维的灵活性，体验自主操作的快乐。

　　发展目测力、判断力。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备

　　幼儿人手一块挂牌（分成四种颜色，上面分别贴上数字1～6），椅子24把，分成四组，分别充当4辆汽车（其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致）。

　　幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡（上面共有6个座位，但座位号不全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同）。

　　幼儿人手6张水果图片（上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复），贴花纸若干套。

过程

　　一、准备出发

　　师：今天天气真好，我们一起去旅行吧！

　　（在欢快的音乐伴奏下，教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表车票。）

　　二、乘汽车

　　师：停车场到了，停车场里一共有几辆汽车？这些汽车是一样的吗？有什么地方不一样？

　　幼：有四辆汽车，每一辆汽车的颜色不一样。

　　师：你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗？大家去试一试。

　　师：你们都找到自己的座位了吗？怎样才能很快地找到？

　　师（小结）：可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车，再根据“车票”上的数字对号入座。

　　（析：在这一环节，有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系，这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。）

　　三、编排汽车座位号

　　师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有些座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们来看看，水果娃娃坐的汽车上面有几个座位？

　　幼：一共有6个座位。

　　（教师和幼儿一起验证，提示幼儿从车头往车尾方向数。）

　　师（小结）：原来车上一共可以坐6个水果娃娃。

　　师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗？

　　幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的.，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，如果发现贴错了，可以重贴。

　　师：你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。

　　（析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，教师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发现出错后及时纠正，同时教师还可以让幼儿互相发现问题，促进同伴间相互学习和提高。）

　　四、给水果娃娃找座位

　　1．第一次操作、探索。

　　教师出示两张水果图片（其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花）。

　　师：瞧，水果娃娃都穿上花衣服准备出发了，现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们仔细看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗？有什么不同？

　　幼：一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。

　　师：那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么？

　　幼：我想让一个水果娃娃坐4号位，因为它身上有4朵花，让另一个水果娃娃坐5号位，因为它身上有5朵花。

　　师（小结）：原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让所有的水果娃娃都有自己的座位。

　　幼儿操作、探索：根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。

　　（析：在这里，教师并没有指导幼儿具体该怎样操作，而是通过巧妙的提问，引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持，进一步激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。）

　　2．第二次操作、探索。

　　（1）发现问题。

　　师：你的水果娃娃都找到座位了吗？有什么问题吗？

　　幼：我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位只有一个。

　　幼：我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。

　　幼：我的1号座位还空着，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

　　（2）交流讨论。

　　师：有些水果娃娃不小心穿错了花衣服，那有什么好办法可以帮助水果娃娃都找到自己的座位呢？

　　幼：我们可以想办法，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。

　　师（小结）：那你们就按自己想的办法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。

　　（3）幼儿操作、探索：在水果娃娃身上减去或增加贴花。

　　（4）再次交流讨论。

　　师：现在你的水果娃娃都找到座位了吗？你想了什么好办法？

　　幼：我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵，变成了4朵花，它就可以坐到4号位了；给另一个水果娃娃身上添上一朵花，变成了6朵花，它就可以坐到6号位了。

　　幼：我发现最后只有5号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花，我就给它添上了2朵，变成了5朵花，它就可以坐到5号座位上去了。

　　幼：剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花，我给它去掉2朵，变成了1朵花，它就可以坐到1号座位上了，汽车上的座位就全部坐满了。

　　（析：幼儿通过第一次操作、探索发现了问题，对此教师没有急于解答，而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论，帮助幼儿找到解决问题的办法．并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。在这里，教师为幼儿提供了自主探索的空间，有利于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。但是，这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，教师需重点关注能力较弱的幼儿，使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。）

　　五、一起去旅行

　　师：你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位，开心吗？原来帮助了别人，自己也会很开心，那现在我们就和水果娃娃一起出发吧！

　　在音乐声中，师幼一起去户外做游戏。