目标:
1.乐与参加数学活动
2.能发现物体的特征并进行分类排序
3.学会根据物体特征做标记
准备:
1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,大中小各3条)
鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份
2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同
过程:
一. 念儿歌进教室
边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。
二. 出示教具(集体活动)
1. 出示彩色鱼,无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”
三. 出示学具(个别活动)
“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的'小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。
四. 交流小结
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五. 学习制作标记
一、教学目的
1、使幼儿懂得有本领也不能骄傲,要看到别人的长处
2、通过故事要求幼儿学会互相帮助,知道团结力量大的道理。
二、教学课时:1
三、教学准备:
图片、磁带、课前给幼儿介绍猴子和梅花鹿的生活习性及各自的本领。
四、教学重难点:
重点:通过观察图片,想象并讲述猴子和梅花鹿摘果子比赛的经过。
难点:学习词:可是、只有、才能等。
五、教学过程
1、组织教学,带幼儿听音乐做律动。
2、师出示图1,引导幼儿观察图片,介绍故事的开头:一天,猴子碰到了梅花鹿,它俩突然吵了起来。吵什么呢?哦,原来它们是在争论谁的本领大呢。提问:
①、猴子和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(让幼儿充分发表自己的意见)怎样才能知道他俩究竟是谁的本领大?(启发幼儿想出多种办法以后,选择比赛的办法。)
②、瞧,猴子和梅花鹿决定比一比。它们请谁来当裁判员?怎么比呢?(启发幼儿根据图2猜测、想象大象宣布的比赛规则)
③、教师小结并讲述:大象把鼻子朝前一甩,说:“你们看,河的对岸有一棵果树,果树上结满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”比赛开始了,大象喊出了口令:“预备—跑!”……
3、启发幼儿续编故事
①、猴子和梅花鹿谁先跑到河边?谁先过河?
②、梅花鹿过了河会怎么想?它能摘到果子吗?为什么?(幼儿讨论后,师出示图3)
③、猴子能过河吗?它能摘到果子吗?为什么?
④、有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子?(启发幼儿思考各种办法后,肯定最佳办法—互相帮助)学习动词:驮、跳。师出示图4、
4、幼儿讲述猴子和梅花鹿的比赛经过。
5、观察图5,理解故事主题(只有互相帮助,才能摘到果子,理解“团结力量大”的道理)
①、这样做,它俩摘到果子了吗?
②、它俩究竟谁的本领大?为什么?(引导幼儿学习使用词组:各有各的本领)
③、瞧大象笑眯眯的,它会对猴子和梅花鹿说什么呢?(启发幼儿学习使用:可是、只有……才能……等词)
6、请幼儿连贯地编讲故事。
7、幼儿讨论在日常生活中他们是怎样互相帮助的?
小班游戏教案一:蚂蚁搬豆
幼儿小班的老师一定要懂得如何释放孩子们玩耍的天性,就需要不断地给孩子们设计不同的游戏。今天小鱼哥哥和大家分享一个新游戏,蚂蚁搬豆。
游戏目标:
1,让孩子们学会团结,配合,懂得团队的力量。
2,提高孩子们的竞争意识,提升孩子们的受挫承受力。
3,促进孩子身体的灵魂性,充实幼儿小班小朋友的幼儿园生活。
游戏道具:
幼儿老师事先准备一些小球,充当豆子。再准备一个小框,充当蚂蚁食物盒。
游戏讲解:
老师告诉孩子,分成一组的小朋友一个要当蚂蚁的头,双手放在脑袋上充当触角。一个要当蚂蚁的身子。第三个要当蚂蚁的尾部。后两个小朋友要用双手抱住前一个小朋友的腰,弓下身来。三个人组合成一只蚂蚁,配合着跑到前面去拿球,然后再跑回来把球放到蚂蚁食盒里。
游戏过程:
1,老师把小朋友三三分成一组,当然也可以根据小班小朋友的人数,按两人分。
2,老师规定跑动的时间,在固定的时间里,看哪一组小朋友成功拿到的豆子最多。
3,有违规,或者是跑动中蚂蚁身子断裂的,则需要孩子们重新组合起来才算合格。
游戏评价:
小班的孩子还小,他们的团队意识也薄弱,而且合作起来更困难,许多孩子更是无法掌握游戏动作要领。因此,老师要有足够的耐心。通过这样的游戏,不仅让小朋友间的友谊更坚固美好,而且也能让老师充分观察每一个小朋友的游戏性格。
活动目标:
1、理解故事内容:一家人即使吵架了,也不能(并且不应该)分开。
2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
活动准备:
1、挂图第3号。
2、PPT:妈妈和爸爸的形象图:妈妈头发有点散乱,好像刺猬;爸爸怒瞪双眼,好像狮子。
活动过程:
一、出示教具,请幼儿看看这是谁。
猜猜这两个人是谁?
他们像什么?
他们怎么会变得像刺猬和狮子?
二、讲述故事,让幼儿理解故事内容。
1、 教师讲述故事一遍。
妈妈生气了,变得像什么一样?
爸爸生气了,变得像什么一样?
2、 结合挂图(逐步出示挂图),再次欣赏故事。
故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉,家里的人不能分开。)
宝宝想让妈妈找不到,躲到了那些地方?
最后发生了一件什么意外的事情?
宝宝不小心碰了一下,爸爸和妈妈还生气吗?
他们又是怎么做的呢?
三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的情况。
1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。
有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
爸爸妈妈生气时像什么?
他们会怎么说?怎么做?
他们生气时,你是怎么说的?怎么做的?
2、想办法,让爸爸妈妈不吵架。
你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?
(自己不发生意外,又能让他们不再吵架。)小班教案 篇7
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
准备:
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个, 小魔术棒若干,故事图片四张。
活动过程:
一、欣赏故事
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
2.借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
《米老鼠的“魔术棒”》教案和反思
教学目标:
能描述自己喜欢的玩具,知道玩具不同的玩法。
教学准备:
(认知准备)知道自己带来玩具的玩法
(材料准备) 幼儿自带一个玩具,不同型号的电池
重点:
初步了解不同材料的玩具玩法不同。
教学过程:
一、观察摆弄
以参观玩具店的方式观察各种玩具,说说各种玩具的名称和材质。
讨论:怎样才能把玩具放的整整齐齐,哪些玩具可以放在一起。
尝试将玩具按照电动玩具、塑料玩具、发条玩具、毛绒玩具等不同分类要求分类摆放。
说说自己会玩哪些玩具,可以怎样玩,怎样才不使玩具损坏。
每人挑选一个自己喜欢的玩具玩一玩,找出不同的玩法。
二、交流介绍
介绍:刚才玩的是什么玩具?怎么玩的?
共同寻找一种玩具的几种玩法。
小结:不同的玩具有不同的玩法,同一种玩具也可以有不同的玩法。
三、尝试发现
谈论:电动玩具为什么不能动起来?
分辨电池:
1、找出电池的相同处:电池的两头,分别表示不同的两极(正、负极)
2、比较各种电池的不同(如:颜色、大小、高低、粗细等)
试着装电池:
1、说说有什么好办法能把玩具肚子里的电池换成新电池。
2、个别幼儿尝试装装电池
四、延伸
在个别化学习活动中为幼儿创设更换玩具电池的环境。
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