昆虫大班教案4

　　【活动目标】

　　1、知识目标：知道昆虫的主要特征，初步对昆虫进行分类。

　　2、技能目标：会利用已有的经验进行判断和推理，进一步积累昆虫方面的经验。

　　3、情感目标：知道昆虫与人类的关系，萌发爱益虫、爱自然的情感。

【活动准备】

　　1、昆虫标本、模型。

　　2、昆虫图片、头饰。

　　3、昆虫、非昆虫、益虫、害虫、小动物、除害、不除害等字的卡片。

【活动过程】

　　1、自由参观昆虫标本和模型。

　　老师：今天，老师给小朋友门带来了很多的昆虫标本和模型，我们一块来看一看吧。

　　老师和孩子一块儿边看边说出他们的名字及特征。

　　小结：昆虫有六条腿、两对翅膀。身体分为头、胸、腹三部分，腹部一节一节的。

　　2、参观完后，回到小椅子上坐好：

　　森林里传出一个消息：森林里要成立一支昆虫保安大队，希望昆虫前来报名。小动物们听到这个消息，纷纷前来报名。

　　3、教师出示“报名者”的卡片（有顺序的摆放）：

　　（1）每出示一种小动物图片，幼儿说出它的名字。

　　报名者中有昆虫也有鸽子、小兔、马子、小鹿等小动物，若孩子能在老师摆图片的过程中看出点什么？教师可引导孩子说：是呀，小兔不是昆虫，可它特别想来当保安，所以就想蒙混过关，她既然报上名了，我们就让它出来露一露面，等一下，我们看看还有谁也是想蒙混过关的，我们一块儿把它找出来好吗？

　　（2）出示完卡片后，和幼儿一块儿数一数有多少报名者。

　　（3）和孩子一块找出非昆虫：

　　如：小兔。大家来看一看小兔排在第几？幼：从左数第四个。还有排在第几个的谁不是昆虫？

　　（4）找完非昆虫后，数一数有几个小动物被淘汰？（并在他们的图片上面出示“非昆虫”字样。）还剩几个报名者？（并在他们的图片上面出示“昆虫”字样。）

　　4、若孩子不能看出，可直接出示完卡片后，教师引导幼儿寻找出非昆虫：小动物想进入这支保安大队要符合三个条件：

　　第一个条件：必须是昆虫。和幼儿一块儿找出非昆虫。[同上（3）（4）]

　　第二个条件：必须是益虫。和幼儿一块儿找出害虫。

　　数一数有几只害虫？（并在他们的图片上面出示“害虫”字样。）还剩几只益虫？（并在他们的图片上面出示“益虫”字样。）为什么说他们是害虫？

　　第三个条件：必须能除害。

　　幼儿分类：

　　数一数有几只昆虫能除害？他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“能除害”字样。）还剩几只益虫不能除害？他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“不除害”字样。）

　　5、最后，孩子们一块儿公布昆虫保安大队的名单。

　　6、情感教育：

　　昆虫有很多的作用，比如说蜜蜂，他有什么作用？（请小朋友说说他们的作用）教育幼儿爱护益虫、爱护我们共同成长的环境——大自然。

　　7、请小朋友选择自己喜欢的昆虫头饰，并分类站好队，一块儿到外面玩一玩。

昆虫大班教案5

　　通过前阶段的活动，幼儿对周围的“虫”有了一个大致的了解，对这些小生物的称呼，也从以前笼统地称为“虫”逐渐具体化，能根据外形特征，正确地叫出学名。对于大班年龄段的幼儿，除了能正确命名以外，我们也要求他们能根据一定的科学分类方法将这些虫虫归类，看看哪些是昆虫，哪些则是“昆虫的朋友”，完成由具体到抽象的能力要求。

活动的考虑与设计思路：

　　对于昆虫的定义，大部分孩子是陌生的。如何在给予幼儿科学知识的同时，避免过多的说教和灌输呢？作为教师要在活动的形式上多下功夫，多给予幼儿自己操作、探究的机会，让幼儿在充分的观察、比较的基础上，进行辨别，逐步加深对昆虫的定义的理解，并能用此来解决问题。

知识点：

　　1、昆虫都具有头、胸、腹和三对足，这是它们的判断标准。

　　2、蜘蛛、蝎子属于蛛形纲，蜈蚣是多足类，西瓜虫（潮虫）属甲壳类，它们和昆虫都属于节肢动物，是昆虫的朋友。

　　3、蚯蚓和蜗牛属于软体动物。

一、活动准备：

　　1、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　2、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　3、在活动中，仔细观察，勤于动脑，认真思考。

二、活动准备：

　　2、各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

　　3、家园共同收集多种废旧材料，如包装袋、吸管、塑料瓶等，用来制作昆虫。

三、活动过程：

　　1、什么是昆虫

　　（1）（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”

　　“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

　　（请幼儿人手拿一只“虫虫”，把它们根据是否是昆虫分分家。从而了解孩子的现有知识，使孩子初步感受虫虫分类这样一种形式，而不在于结果如何。在倾听孩子的回答中，教师可以借机规范孩子的语言，给予孩子一定的科学用语，如头、胸、腹等，便于孩子理解，运用于后面的活动。）

　　（2）通过科学故事的形式给予孩子正确的昆虫定义，使孩子了解昆虫的判断特征。

　　2、这是昆虫吗？

　　“什么样的虫虫才叫昆虫？”“你认识哪些昆虫？”

　　（请孩子再次用虫虫的玩具模型或图片，进行是否是昆虫的分类）

　　（教师进行集体讲解、分类）

　　“这是什么虫？”“它是昆虫吗？为什么？”“我们来数数它有几条腿？”

　　（选取一些孩子们不太熟悉或容易出错的虫虫进行讲解。如螳螂、毛毛虫等，帮助孩子反复巩固昆虫的定义。）

　　“昆虫的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜虫……）

　　3、制作昆虫

　　（1）请孩子在充分认识昆虫的外形特点的基础上，根据自己的喜好，利用废旧材料进行昆虫的制作。（详见制作活动：我喜欢的昆虫）在活动中，教师应多出示一些范例给予孩子启发，根据孩子的情况及时给予孩子必要的帮助。同时，也可以请孩子在家中与爸爸妈妈一起制作一只昆虫。

　　（2）将孩子们的作品布置在教室内，使教室主题环境更鲜明，也可供其他孩子参考。

四、活动建议：

　　虫的种类繁多，分类也较为复杂。由于孩子的年龄关系，可以只要求孩子了解昆虫的定义并作分类，其他虫虫可统称为“昆虫的朋友”，具体归类可在日后的学习中让孩子逐渐了解。另外，昆虫的特征是“头、胸、腹、六条腿”，由于六条腿的特征便于孩子辨认，所以在活动中可以特别强调。