识字教案 篇6

　　归类识字（二） 第1课

　　教学目的

　　1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

　　2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

　　教学重点

　　1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

　　2.通过朗读理解韵文的意思。

　　教学难点

　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

　　教学时间 2课时

　　教学准备 生字卡片

　　教学过程

　　第一节

　　一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

　　二、学习新课

　　1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）

　　2.让学生预习。

　　3.检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

　　4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

　　5.重点学习以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宫。

　　“筝”字的第十笔要出头。

　　“琴”字下面是个“今”字。

　　“铃”字右边是个令字。

　　6.总结

　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

　　三、巩固练习

　　1.读词语卡片。

　　2.读书。

　　第二节

　　一、谈话：我们继续学习第1课。

　　二、学习短文

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指导写字

　　1.读田字格里的生字。

　　2.观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

　　四、巩固练习

　　1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

　　?：笙 管 笛 箫 筝

　　钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹

　　2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

　　古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）

　　吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）

识字教案 篇7

　　[教学要求]

　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。

[教学时间]

　　两课时。

第一课时

一、创设情境，观察字盘

　　1．师板书“也”。

　　2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

　　3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

　　 1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

　　3．检查指导。

　　(1)指名读生字及词语。

　　(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

　　(3)齐读生字及词语。

　　(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

　　1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

　　2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

　　3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

　　4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

　　5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

　　6．指导朗读。

　　(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

　　(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

　　(3)指名读字谜歌。评一评。

　　(4)同桌一起读字谜歌。

　　7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

　　1．析记字形。

　　(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

　　(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

　　(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

　　2．指导书写。

　　(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

　　(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

　　(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

　　(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

　　(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

第二课时

一、复习巩固

　　1．给“也”字找朋友，并口头组词。

　　2．读生字新词。

　　3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

　　 1．析记字形。

　　（1）认读生字：行、千、庄。

　　（2）教学新偏旁。

　　（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

　　 （1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

　　（2）教师范写生字并重点指导。

　　（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

　　1．加偏旁组词。

　　也------（）------（）-----（）-------（ ）

　　2．扩词。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．选字填空。

　　池 驰

　　（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

　　（2）骏马在草原上奔（）。

　　4．游戏猜字谜。