白兔和月亮课件

时间:2021-08-31

白兔和月亮课件模板

  白兔和月亮课件一

  教学目的:

  1、了解有关寓言的知识,掌握寓言的文体特点,激发学生对寓言的阅读兴趣。

  2、通过教师的一系列问题设计,引导学生品味语言,探究寓意。

  3 、帮助学生正确认识“得失之患”,树立正确的得失观。

  教学重点:

  品味语言,探究寓意。

  教学难点:

  对“得失之患”的理解。

  教学时间:一课时

教学准备:多媒体课件

  预习要求:1、生字词。

  2、了解作者及写作背景。

  3、了解寓言的相关知识。

  教学步骤:

  导入新课:

  人的一生说长不长,说短不短,关于人生,每个人经历和感悟都各不相同,记录的形式也各不相同,前面我们学习的有诗歌、散文,今天我们学习的是另一种体裁 ------寓言。请同学们看屏幕,你从这个画面想到了哪则寓言,这则寓言揭示了什么道理?说起寓言,同学知道那些寓言故事呢?这些寓言故事分别揭示了怎样的道理?是啊,正如作家严文井所说,寓言就像一个魔袋,袋子很小,取出的东西却很丰富。今天这节课我们就来学习著名哲学家周国平的《人生寓言》第一则《白兔与月亮》。(2分钟)

  整体感知,走近寓言。(10分钟)

  (一)检查预习:(2分钟)

  1、字词。

  2、作者。

  3、关于寓言。

  (二)自主学习,同桌互助。3分钟自由读课文,独立思考,5分钟同桌交流。

  1、《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事?(速读,要求:捕捉重要信息,能复述故事情节。)

  (有一只白兔是赏月的行家,每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月,于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后,她从前的闲适心情一扫而光,整日患得患失,最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。)

  2、故事情节有哪两次转折变化? 白兔赏月心态及表现前后有何不同(用原文回答)?

  3、这则寓言给了我们一个什么启示?

  三、问题探究,深入寓言。

  四人小组讨论完成:(10分钟)

  1、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?这说明了什么?

  白兔悟出一个道理,拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣。这说明了她慧心未泯。

  2、白兔得月后是什么勾起无穷的得失之患?若白兔得到的是青草会有得失之患吗?天空得到了月亮会有得失之患吗?

  白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?

  “必然”的说法过于武断。白兔虽是赏月之才,但她如此渺小,实在不配拥有月亮,得到月亮这样的非分之财,因此产生得失之患理所当然。如果白兔得到的是一把青草,就不会有这样的“得失之患”

  会不会产生得失之患应该从两方面分析,一是得到的财富是否巨大,二是自己是否有能力保护它。通常情况下,我们面对突如其来的巨大财富,是很难不产生得失之患的。

  4、寓言提到了人类有什么意义?

  人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得利益的。这句话对人类有讽刺意义。

  品味语言,寓言之美。(10分钟)

  本文有些语句写得优美,有些字词用得精准。

  例如:(1)从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头……

  “闲适心情”呼应前文的哪一句?“绷” 换成“充满”是不是更好?

  (不好。“绷”形象地表现了她的紧张不安,“险象迭生”,有“无穷的得失之患”。)

  (2)或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。

  精美处有二。一句式对称,有整齐匀称之美,又有节奏和谐之美;二是生动形象地展示出此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心态美,蕴含着作者提倡一种审美的人生态度。

  2、你喜欢文中哪些句子?举例说明

  学生可举:

  (1)“她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。”

  此句运用了递进关系的句式,不仅具体表明白兔“独具审美的智慧”,更表明白兔爱月亮。

  (2)“她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。”这两个“盯”能换成“看”吗?为什么?

  (不能。“盯”表现出紧张不安,惟恐失去的神情和心理。“看”没有这种表现力。)

  (3)乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。”(运用对偶,句式很对称,语言也很精练、用了很多成语,富有文采,还运用了对比,刻画出了白兔面对月的阴晴圆缺患得患失的心态。

  六、课堂练习(5分钟)

  填空:

  有一只白兔独具审美的 。

  她爱大自然的美,尤爱 的月色。

  或是 地嬉戏,或是 地赏月。

  月的阴晴圆缺无不各具 。

  从前的闲适心情 了。

  脑中只 着一个念头:“这是我的月亮!”

  她牢牢 着月亮,就像财主 着自己的金窖。

  ,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便 ,仿佛遭了抢劫。

  月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒 ,勾起了无穷的 。

  我们的主人公毕竟 。

  七、拓展反思,寓言生活。(3分钟)

  1、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?

  2、是啊,同一事物从不同的角度看会有不同的感受。好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事。如果单从占有的角度看,“没有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。”但如果换一个角度以创造、审美的角度来看这“未得”与“已得”,是否别有一番情趣呢?下面请你将萧伯纳的这句名言进行改写,然后送给你的朋友。

  (人生有两大幸福:一是没有得到你心爱的东西,待你去追求、去创造;而是得到你心爱的东西,待你去回味、去珍惜。)

  结束语:寓言的确像个魔袋,我们今天从这个魔袋中取出了比魔袋还要大得多的东西。寓言又像一座桥梁,带领着我们走到思想的彼岸;寓言还像一把钥匙,引着你走进神奇的世界。如你想知道魔袋里还有哪些东西,请大家课后去预习《人生寓言》另一则《落难的王子》,还可以读读《伊索寓言》,你一定能从寓言这个小小的魔袋中得到一些受益无穷人生真谛!