一、教材说明
这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景,接着讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了。用词准确,描写生动逼真,想象丰富是本课表达方法上的特点。
选编这篇课文的意图,一是让学生感受自然景色之美;二是学习课文中的生动词句,了解作者丰富的想象,积累好词佳句。
了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。
二、学习目标
1.认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。
三、教学建议
1.本课讲到的各种云的颜色很多,课前要求学生在早晨或傍晚,最好是有朝霞或晚霞时,观察云彩的各种颜色和变化,或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。
2.指导学生通读全文,读准生字的字音,把课文读正确,读通顺。特别注意读准翘舌音:烧、寿、镇;后鼻音:盈、恍、猛等。画出自己不懂的词句,通过或联系上下文或联系生活实际加以理解。
3.再读课文,可以是自己读,也可以是小组同学一起读,读后思考讨论:课文哪些部分是讲霞光的,哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出认为写得美的句子来读一读,初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。
4.本课描写火烧云色彩、形状变化的语句,用词十分准确,写得十分生动、形象,可以引导学生在读中想象,体会意思。例如:
(1)这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
极多说明火烧云的多种颜色,一会儿一会儿一会儿一会儿不仅突出颜色多,而且强调变化快。
(2)忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
把火烧云想象成了动物,突出了火烧云变化的有趣。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了,表明了火烧云形状在不断地、快速地变化着,体现了作者丰富的想象力。要引导学生想象画面,体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点。
5.作者是抓住火烧云的颜色、形状极多、变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。教学时,可以在整体感知的基础上,再指导学生通过合作学习的方式,选择自己喜欢的部分去品味霞光、火烧云的好看有趣。然后互相交流,谈谈自己的阅读感受,使其他同学受到感染,也喜欢自己选择的部分。还可以说自己观察到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云,进一步丰富对课文的理解与感受。
6.加强朗读和背诵的指导。
(1)课文用词准确,描写生动、有趣。朗读时,可让学生抓住生动准确的词语,边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象,把火烧云变化之快,形状之多通过朗读表现出来。
(2)背诵是积累的一种好办法。指导背诵,要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行。2~6自然段要了解记叙的顺序:先写颜色的变化,抓住一会儿一会儿一会儿一会儿这些重点词语来练习背;再写形状的变化,先是变成马,接着写马的样子、变化;再变成狗,狮子让学生按着这样的顺序来练习背诵。
7.积累运用。通过朗读、观察,在对本课内容了解并能背诵的基础上,摘抄自己认为写得美的句子。再让学生交流,互相说说摘抄了哪些句子,为什么认为这些句子是最美的。加深理解和体会。
8.识字写字。本课生字比较多,要尽量让学生自己分析,识记字形,练习把字写好。对学生较难写好的字,如盈、蹲、揉、喂、跪等要作适当指导。盈字提醒学生,在字中的位置和大小;蹲、揉、喂、跪均是左窄右宽的字,要指导写好右半部分。
9.鼓励学生课后多读有关描写自然景色的文章,收集资料图片,选取自己最感兴趣的内容与同学交流。
学习目标:
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文,会背诵文中自己喜欢的段落。
3、学习课文中火烧云形状变化的写法,展开联想,写一两个片段。
重点:通过朗读、讨论,了解火烧云颜色和形状的变化。
难点:通过学生自学、合作探究和教师的点拨学习作者观察事物,积累材料的办法。
学习过程
第一课时
第一关:初读课文,自学字词。
1、我来读两遍课文及生字,努力做到正确、流利,边读边图画字词词。
2、我会读
紫檀色笑盈盈凶猛一模一样
恍恍惚惚
3、补充表示颜色的词语
红()金()半()半()
半()半()()灰等
4、理解课题
课文中写的是“晚饭过后”的云霞,就是“晚霞”,为什么人们又美其名曰“火烧云”呢?
第二关:了解内容,理清脉络
1按照火烧云“上来----变化----下去”的顺序给文章分段。
一、
二、
三、
2、课文主要从()和()两个方面描写火烧云。
3、课文写得真美啊!我要多读几遍。
第二课时
第三关:学习颜色变化
1、阅读第三自然段,画出表示颜色的词语。想象火烧云里还有些什么颜色?
2、火烧云颜色的变化不仅多,而且快,哪个词写出了快?()
3、朗读第3自然段。
第四关:学习形状变化
1、阅读4---6自然段,火烧云的形状变化多,像(),像(),像(),像(),()等词写出了形状变化之快。
2、这么美的形状,作者用()方法写的。
3、重点学习第4自然段,在作者的想象中,哪些是静态描写?哪些是动态描写?请用不同的线画下来。
4、朗读4—6自然段。
第五关:小练笔
想象火烧云的形状,写一写。
检测:背诵自己喜欢的部分。
师生笔记
展示要求:
1、展示者面向全体,自信大方。
2、展示者要准备充分,对展示内容要熟知,突出重点。
3、展示者声音要洪亮、语言流畅、规范。
自我评价:
小组评价:
我最精彩的表现: