《山市》教案

时间:2021-08-31

《山市》教案范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《山市》教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《山市》教案1

  【学习目标】

  1、积累文言词语,理解课文大意。

  2、感知山市的形成及神奇、壮丽的幻景。

  3、探究山市形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。

【学习重点】

  反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。

【课前准备】

  师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书认识生字词,反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示山市的美景。

【课文感知】

  《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与海市蜃楼相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。

【教学设计】

一、课文导入

  同学们,在《一千零一夜》描绘过许多奇幻的神话,沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿,美丽的城池,这些神话是人类想象力的伟大产物,但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语,但却无缘目睹这种神奇。有道是忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧!

二、整体感知

  1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文,研讨与练习所列字词:

  孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清

  一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

  2、检查预习,大屏幕出示字词,学生识记。

  3、教师导读:阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)

  ① 通览全文,了解全貌

  ② 逐词逐句,通懂其义 识记生字词

  断清句层次

  朗读按标点

  难句村出来 分析理解词语

  省略补出翻译

  精读分析理解

  画批圈点小结

  对以上方法加以解释指导,引导学生懂得好文不厌百回读,在诵读中理解,书读百遍,其义自见,古文多诵读的道理。引导学生初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪,在诵读中展开联想和想像。

三、体味探究

  1、学生在自由诵读和教师的学法指导下,自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛,各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

  2、学生看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。

  3、学生讲述内容后,各组之间相互质疑,相互解答。教师适时点拨,并加以补充。

四、展开想像,自主讨论

  1、山市形成的全过程可分为几个阶段?

  2、文章结尾的`作用是什么?

  3、怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理?

  4、想像一下,山市是怎样一幅神奇的画面。(通过语言或图画描绘山市的奇伟景象)

  学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。

  纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现。结尾照应开头,这里说的山市跟海市一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷。

正是:此时无画胜有画。

五、拓展延伸

  1、请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市。

  2、续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。

  3、可以读读蒲松龄的其他文章,了解其创作风格。

  《山市》教案2

  【教学目标】

  1、学习积累一些文言词语,理解课文大意。

  2、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。

  3、培养学生组织、想象以及口头表达能力。

【教学重点】

  反复诵读课文,积累文言词语,体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。

【教学过程】

一、恰当导入

  口述:今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景,当地人称它为“山市”。怎么样,大家有没有兴趣与我合作,共同完成这个采访任务呢?那就让我们出发吧!

二、整体感知

  1、教师范读课文,引导学生掌握字词读音。

  2、学生自由地朗读课文,谈谈对山市的初步印象。

三、分步品味

1、体会山市之“变”

  ⑴ 找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂,看来山市是瞬息万变的!(板书“变”)

  ⑵ 随着时间的推移,山市呈现出怎样的景象?

  ⑶ 山市变化的全过程可分为几个阶段?

2、想象山市之“奇”

  ⑴ 让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观,派小记者下组进行采访。

  要求:

  ① 小记者采访前要做到心中有数,列好采访提纲;采访时要及时总结,做好采访笔录。教师提供“采访提纲”,小记者按“采访提纲”进行采访。

  ② 目击者尽可能向小记者提供多的细节。

  ⑵ 教师以记者采访的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市胜景,奇妙无穷。(板书“奇”)

3、品味山市之“美”

  ⑴ 学生朗读一段课文,教师有感情地描绘一段,师生共同回味所采访到的山市奇观(辅以图片欣赏)

  ⑵ 师生评说山市景色之美,探究由哪些词语、句子体现出来。(高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈)山市胜景被这些语句描绘得美不胜收!(板书“美”)

四、深入研讨

  1、欣赏烟花绽放情景的影片,然后思考:作者记录山市之景,如此变幻、奇特、美丽,在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方?

  2、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市?世界上真的有鬼吗?

五、课堂练笔

  让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。

六、作业布置

  1、课外请教老师或查阅有关资料,对“山市”这一现象作出科学的解释。

  2、积累课后“读一读,写一写”中的优美词语。

【板书设计】

  山市

  蒲松龄

  变 奇 美

  忽 孤塔 高插青冥

  无何 宫殿 开端 碧瓦飞甍

  未几 城郭 发展 高垣睥睨

  既而 危楼 高潮 风定天清

  逾时 高舍 结局 直接霄汉

  倏忽 拳豆 暗然缥缈

  按时间顺序 抓特征 语言美

【采访提纲】

  请你采访一下山市“开端”(“发展”、“高潮”、“结局”)阶段目击者。

  提出下列问题:

  1、你看到了怎样的景色?

  2、它有变化吗?怎样的变化呢?

  3、你觉得这些景象美吗?美在哪些细节?