活动时间:20xx年10月14日
活动名称:小班奥尔夫音乐——《小松鼠进行曲》
执教者:xxx
活动目标:
1。通过乐曲,初步感受固定拍。
2。乐于参与音乐游戏,能通过韵律和模仿动作来表现音乐节奏。
活动准备:
1。场地布置:将幼儿座位安排成圆形。
2。教具准备:松鼠妈妈带小松鼠出游图片、情景(草地、石头、河流、山洞)图片和音乐《小松鼠进行曲》。
活动过程:
一、入场
教师带领小朋友跟着音乐的旋律踏步进入教室。
二、图片导入
师:“秋天到了,树叶都变黄了,树上还结出好多的果实,松鼠妈妈带小松鼠们去郊游,还要采摘好吃的呢!你们想去吗?”
师:“小松鼠们也特别开心,于是他们早早就起床开始了准备工作。”
三、准备工作(感受音乐)
师:“你们早上起床都做什么呢?”(引导幼儿回答刷牙、洗脸、穿衣服、吃早餐)
师:“现在我们就跟着音乐做一下准备工作”
四、出示图片,引出律动动作
师:“松鼠妈妈说去郊游的路上特别难走,它要求我们小朋友学会很多本领呢!我们一起来看看吧!”
1。如果遇到草地怎么走?(引导幼儿说出踏步走)
2。如果遇到大石头怎么走?(引导幼儿说出双脚跳过)
3。如果遇到河流怎么走?(引导幼儿说出分开脚走)
4。如果遇到山洞怎么走?(引导幼儿说出弯腰钻过去)注:遇到音乐间奏,教师提醒幼儿原地踏步休息。
五、幼儿律动
师:“现在请小朋友们排好队,我们准备出发”(播放音乐2遍)
师:“刚刚发现有的小朋友是抬头挺胸向前行的,特别酷,我们一起试一试。”
六、活动结束
师:“小朋友们真棒,能够坚持下来,现在我们排好队去摘美味的果实吧!”(播放音乐)
活动延伸:
在进行第二次教学活动时加入乐器。
一分钟安全教育提示:
小朋友们在进行集体游戏时做到不推不挤,防止小朋友受伤。
教学目标:
1、认识12个生字,会写“生、见、果”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果,激发学生观察植物的兴趣。
教学重点:识字、扩词,知道花生结果的特点。
教学准备:教学挂图等
教学时间:3课时上课时间:月日
教学过程:
一、谈话导入:同学们,今天教师请来了一位小客人,跟你们一起上课,你们喜欢他吗?(出示小松鼠图),快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它,小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难,需要大家帮助,你们愿意帮助它解决吗?好!让我们一起去看看它遇到了什么困难。
二、学习课文
(一)学习第一自然段
1、生自读第一自然段,说说读完后知道了什么?
2、你喜欢这些小花吗?为什么?理解“格外”一词。
3、你们眼里的小花是这样的吗?(出示阳光下的花朵)
4、练习感情朗读。(教师指导长句朗读)
(二)学习第二自然段
1、这些花真美,我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了,听他们在说什么呢?(分角色读)
2、指导朗读
3、听听鼹鼠的话,小松鼠可真高兴,经时它可能想些什么呢?(启发学生想象花生成熟后的情景,树上长满了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
4、小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?结果又怎样呢?
(三)学习三到五自然段
1、生自由读三到五自然段,并思考:小松鼠奇怪什么?他为什么会感到奇怪呢?
2、花生真的被摘走了吗?小组内交流。
3、生汇报。(不统一答案,可任意想象)
4、小朋友们,花生到底到哪儿去了呢?让我们一起去看看好吗?(播放花生生长过程的动画)
5、看了动画你知道了什么?(用我知道……说话)
6、小松鼠知道这些吗?你怎么知道的?(朗读时读出小松鼠着急的心情和奇怪的语气)
7、小松鼠这样着急,快把你知道的告诉他吧!(生讲花生到底哪儿去了)
8、小松鼠知道了花生在什么地方,他已经提着篮子去挖花生了。他让我谢谢你们。
9、编编结尾:以《花生找到了》为题目编编故事。
10、指名上前讲故事,评选“故事大王”
三、扩展练习
在我们吃的食物中,你们还知道哪些也是生长在地里的?
【教材分析】
引《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学生分析】
由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。
【教学目标】
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【设计思路】
根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
一、导入
师:上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全。今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)
(和以前的内容相联系,调动学生学习的积极性。)
板书:松鼠和松果。学生齐读课题。
师:看到这个课题以后,你们想到了什么?
(培养学生质疑、设疑的能力。)
二、初读课文,整体感知,识记生字
1、自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考,这篇课文写了什么内容?
(利用上学期所学的拼音自学生字,整体感知课文内容。)
2、借助拼音,指名当小老师领读生字。
(让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。)松鼠(教案)15
活动目标:
1. 练习拖物倒退走,双腿能较协调地向后挪动。
2.提高判断能力嗬控制能力。
活动准备:
1."砖块"(积木),大报纸与幼儿人数相等。
2.将"砖块"堆放成3~4堆,另一端画三个圆圈。
活动过程:
一、 练本领。
二、 运砖忙。
1.松鼠们想造一间漂亮的房子,需要许多砖块,他们是用什么方法运砖的呢?
2.教师示范将"砖块"放在报纸上,双手拉着地上的报纸,倒退着向后走。
3.幼儿每人一张报纸,放上"砖块"后分散练习。
三、 谁是运砖高手。
1.幼儿分成3~4组,手持报纸站在起点处。教师发令后,幼儿立即转身,拿一块"砖块"放在报纸上,倒走至终点,将"砖块"放在圆圈里,随即迅速跑回,用右手拍第二名幼儿的手后第二名幼儿接着进行。各队幼儿依次进行游戏,看哪队最先将"砖块"运完。
2.提醒幼儿倒退时控制好自己的行进路线,倘若"砖块"掉出来了,应迅速将其放回报纸,方可继续行走。
反思:活动开始时,我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来,做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作,接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走,让幼儿再一次熟悉倒退走。大概是孩子们看到场地很宽阔,不害怕了,都在很轻松地练习。用比赛的形式,来比比谁运砖多,谁运得快。第一次比赛时,我主要要求他们稳稳地把砖块运到,第二次比赛时,我要求他们运的快一点。第三次的时候,我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中,小朋友都大胆地练习拖物倒退走。大家在轻松的气氛下,顺利的完成了任务,脸上露出了快乐的笑。
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