路旁的橡树教案11

　　教学目标：

　　1．理解课文，树立环境保护意识。

　　2．认识本课3个生字、理解课文内容。

　　3．朗读课文。

教学重点、难点

　　读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间

　　二课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

　　1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

　　2、学生老师齐读课文

　　3、读准要求认识的字

二、认读课文，领悟道理

　　1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

　　2、你能读懂哪一个自然段？

　　3、有什么不懂吗？

　　4、辩论：建筑.计划可以修改吗？

　　5、说说课文那些地方最使你感动？

　　6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?

　　7、学生读最后两个自然段

　　8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

　　1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

　　2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、学生自由读课文

二、摘抄好词好句到阅读笔记本上

三、完成《一课一练》

路旁的橡树教案12

　　【教学目标】

　　１、知识能力：

　　能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

　　２、情感态度：

　　了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。

　　３、德育：

　　培养环境保护意识，爱护花草树木。

【教学重难点】

　　体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。

【教学准备】

　　查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

【教学课时】

　　一课时。

【教学过程】

　　一、导入课题

　　１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。

　　２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。

　　二、初读课文，读准字音

　　１、学生自由读课文。

　　２、认读下列词语。

　　橡树 延伸 挺拔 楔子

　　沥青 马蹄形 高尚

　　3、指名读课文。

　　思考：课文主要讲了一件什么事情？

　　三、思考讨论、深入理解

　　１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？

　　２、读第二、三自然段。

　　⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？

　　⑵ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）

　　３、读第四至第七自然段。

　　⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？

　　⑵ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？

　　4、读第八、九自然段。

　　⑴ “只在一个地方”指的是哪里？

　　⑵ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？

　　⑶ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？

　　⑷ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。）

　　5、总结：

　　① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？

　　③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。

　　三、练习有感情地朗读课文

　　四、布置作业（任选一题）

　　１、抄写你喜欢的一段话。

　　２、抄写下面词词：

　　橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄形 高尚

　　五、板书设计

　　8、路旁的橡树

　　起因将修一条宽阔、平坦而笔直的公路 发现橡树 改变计划热爱自然高尚的心 保护橡树 结果一处弯曲却受到了人们的赞美。

路旁的橡树教案13

　　【学习目标】

　　1。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2。从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

【教学重难点】

　　重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：

　　从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入揭题

　　师：同学们，今天我们来学习第八课《路旁的橡树》，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。

　　这节课的学习目标是： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。（生读）

二、先学环节

　　（一）自学指导

　　1。 朗读课文，把不认识和不理解的生字词用笔圈出来，并借助工具书自行解决。

　　2。 学生自读课文。

　　（二）自学检测

　　师：请同学们接读课文，要求读的同学读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。

　　1。抽生接读课文。

　　2。板书易错字，生齐读易错字。

　　3。检测：

　　生做自主检测1、2题

　　4。师生对改、生订正。

三、后教环节

　　师：同学们读得真好，下面我们继续学习。

　　（一）请同学们自由默读课文，思考以下问题：

　　1。工程师和工人们为什么都沉默不语？

　　2。工程师向工人们走来，他为什么叹气？工人们又为什么叹气？

　　（二）生生合作，展示交流

　　展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充和评价。

　　精讲点拨提示：

　　1。工程师沉默不语是因为他注意到了那颗象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有命令将其砍倒，但该怎样做呢？他也不是很清楚，于是沉默不语；工人不想砍掉这棵树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。

　　2。工程师叹气是因为为了保护橡树，再没有改变筑路计划的前提下，不得不作出的无奈的选择，工人们叹气表明在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。

　　通过学习这篇课文，我们看到了人们为了保护橡树作出了很大努力，在生活中我们也应该为保护环境而尽自己的努力。

四、训练环节

　　按要求认真规范完成训练题目

　　1。拼一拼，连一连。

　　xiàng xiē yántí guàn

　　延 橡 楔 灌蹄

　　2。我会在括号里填上合适的词

　　一（ ）城市 一（）公路一（ ）树林

　　两（ ）工程师 一（）楔子一（）心

　　3。 区别形近字并组词

　　像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 拨（） 廷（ ） 灌（） 结束语

　　一节课的学习中，谈谈你收获了什么？

五、板书设计

　　8 路旁的橡树

　　工程师 筑路工人

　　高尚的心