拉萨的天空教案3

　　教学目标：

　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。

　　3能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重难点：通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。

教学过程：

　　一、引入：

　　1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！

　　2、总结引出课题：看来孩子们搜集了很多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今天接着学习第七课。（齐读课题）

　　二、精读第一自然段

　　1、拉萨的天空到底有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告诉我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。

　　2、指名说。

　　3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。

　　4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）

　　5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）

　　三、精读第二段。

　　1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告诉大家，说说你认为拉萨天空怎么样？

　　2、指名说。相机：

　　（1）比较，映衬，对照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词准确性。结合37页图画来说。

　　（2）理解“掬”的意思。

　　3、嗯！拉萨的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里欣赏美景，你会说什么？

　　四、第三段一代而过

　　难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。

　　五、第四段

　　1、他还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管……总是……”

　　2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区别。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。

　　六、第五段

　　1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在雄伟、壮丽，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？

　　2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、神奇的美。齐读。

　　七、总结：

　　拉萨的天空真是神奇无比，有机会希望小朋友亲自去感受一下，老师有一个小小的请求，如果你去观赏了之后，一定要把你的感受告诉我，好吗？

　　板书设计

　　湛蓝、透亮

　　7、拉萨的天空

　　纯净、明洁

　　蓝晶晶

课后小结：

　　1、本堂课抓住词语来展开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。

　　2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明洁”，结合生活实际理解“掬”。

　　3、抓住“映衬”和“对照”的比较来感受文章用词的准确性。

拉萨的天空教案4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。

　　3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重点和难点：

　　1、重点：体会作者用词的生动、准确、形象。

　　2、难点：引导学生理解作者优美的词汇。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时数：2课时

教学设计：

　　第1课时

课时目标：

　　教师活动

　　学生活动

　　教学设计调整

一、投影导入，激发兴趣：

　　教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。

二、初读课文。

　　1、师范读课文。

　　2学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。

三、检查初读情况

　　1． 开火车读字卡词卡，正音。

　　2． 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。

　　3、指名朗读课文，正音。

　　4． 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？

四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。

　　五、学习生字。

　　1〕 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？

　　3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。

　　学生边听边划出自己认为较美的词。

　　学生自读课文

　　开火车读字卡词卡

　　朗读自己喜欢的句子

　　口语表达

　　学生自学描红。

　　课件出示：中国地图

　　谈话：小朋友们看，这是什么呀？

　　那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。

　　2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）

　　那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。

　　谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（ ）的天空

　　第2课时

课时目标：

　　教师活动

　　学生活动

教学设计调整

　　一、复习巩固：听写生字词

　　二、精读感悟

　　1学习第一段

　　1〕 教师配乐读。

　　2〕 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。

　　2学习2－4段

　　1〕 指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。

　　2〕 配乐读2－4段，欣赏读。

　　过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。

　　1、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。

三、学习生字

　　出示晶、建。指导写“晶”字。

四、指导背诵

　　（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。

　　（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。

三、学习生字

　　1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。

四、练习

　　1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（ ）纯洁（ ）

　　2摘抄你欣赏的好词句。

　　写生字词

　　观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。

　　学生生边听边想像。

　　学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。

　　分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。

　　自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。

　　学生描红，教师巡视指导。

　　1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明洁？

　　2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指名读。

　　3、“纯净、明洁”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明洁吗？

　　4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明洁洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子

　　5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）

　　6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？

　　大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？

　　7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。

　　8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧！

板书设计：

　　7、拉萨的天空

　　湛蓝 透亮 清水洗过

　　纯净 明洁

　　神往 紧紧 久久

　　蓝晶晶

　　圣地的窗帘