大班《狐狸和兔子》语言教案

时间:2021-08-31

大班《狐狸和兔子》语言教案(通用5篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的大班《狐狸和兔子》语言教案(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  大班《狐狸和兔子》语言教案1

  活动目标:

  1.仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。

  2.通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。

  3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。

活动准备:

  1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。

  2.兔子、狐狸头饰各一个。

活动过程:

  1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。

  教师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)

  2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

  教师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。

  3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)

  (1)教师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)

  (2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

  (3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)

  4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

  5.教师带领幼儿完整地讲述故事。

  6.阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。

  教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?

  7.带领幼儿阅读故事后半部分

  教师:故事的结尾到底是什么样子的呢?

  8.幼儿两两合作完整阅读绘本。

  教师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。

  9.故事表演。

  教师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。

  大班《狐狸和兔子》语言教案2

  活动目标:

  1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

  2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

  3、知故事中象声词运用的趣味性。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重难点:

  幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配

  幼儿合作创编并且表演情节

教学准备:

  视频、故事录音、PPT

教学课时:

  第二两课时(共两课时)

教学过程:

  一、出示故事图片引出活动

  1、引出活动

  最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?

  你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?

  ——小结:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

  二、尝试创编台词

  1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

  (1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

  提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)

  提问:兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?

  2、狐狸出场

  (2)看啊,狐狸来了。

  听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)

  提问:兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?

  (3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

  (4)幼儿听一听、学一学

  ——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色

  3、视频表演

  肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?

  出示两段无声音的表演

  幼儿说说理由(动作、神态、表情)

  小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

  (3)再看一遍视频,配上声音、动作

  (4)放完整视频,幼儿跟着试一试

  4、兔子重新回家

  (1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子

  今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?

  (2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

  两人尝试表演

  (3)展示

  请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

  幼儿评价同伴的表演

  三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。

  这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

教学评析:

  根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。