小雨点教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小雨点教案，希望对大家有所帮助。

小雨点教案1

　　教材分析：

　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标：

　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　用动作表现诗歌内容。

　　活动难点：

　　理解诗歌内容。

难点形成原因：

　　小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

　　依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

　　1、前期有关于春雨的经验铺垫。

　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

　　3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

　　3、小雨点落在鱼池里，大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿会怎么样呢?

　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，!来自大考吧老师教案.!而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

小雨点教案2

　　设计理念

　　1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。

　　2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。

　　教学目标

　　1 认识11个生字，会写8个字。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学重、难点

　　认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

　　教学准备

　　生字、词卡片，多媒体课件。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）

　　2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）

　　3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！

　　二、初读感知，自主、合作中学习生字

　　1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。

　　2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。

　　3 反馈生字认读情况。

　　我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。

　　可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。

　　4 指导识记、写字。

　　（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？

　　比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点

　　师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）

　　5 同桌互相评比，画上小红花。

　　6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。

　　7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。

　　三、品读课文，理解感悟

　　（一）学习第一自然段。

　　1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开

　　火车读，齐读。

　　看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙

　　许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈

　　师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读

　　2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。

　　3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）

　　（二）学习2、3自然段。

　　1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。

　　2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）

　　3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。

　　4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？

　　5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师

　　6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。

　　（1）自由读。

　　（2）抽生读，评价。

　　（3）男女生角色表演读。

　　（4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。

　　1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。

　　2 为什么它那么欢快？（板书：了不起）

　　3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？

　　四、拓展延伸，情感升华

　　1 你喜欢小雨点吗？为什么？

　　2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地）

　　3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。

　　4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计