称赞教案

时间:2021-08-31

称赞教案

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。

  3、善于发现别人的优点。

  学习重点:认识生字,会写生字,有感情地朗读课文。

  学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。

  一、体验生活,感知称赞

  1、课前谈话

  课堂里来了一对好姐妹。

  板:表扬 夸奖

  谁来叫叫她们的名字?

  生活中,你听到过谁表扬过谁,谁夸奖过谁吗?

  ( ),( )夸奖( )。

  听了夸奖,你觉得怎么样?

  2、揭题质疑

  喜欢这两个朋友吧!她们的姐姐也来到了我们的课堂,出示:称赞

  最巧的是啊,今天要学的故事,题目也叫称赞,课件出示,谁来读读课题?指导读好“称赞”,读了这个课题你想知道什么?

  谁称赞谁?为什么称赞?怎样称赞?

  3、故事感受

  让我们一起听听这个故事,故事里是谁称赞谁呢?

  4、检查反馈:

  谁称赞谁?

  哦,是小刺猬称赞小獾。板,并画上箭头

  小獾也称赞了小刺猬。哎呀,你的耳朵真尖,这也被你听出来了。

  瞧,小刺猬和小獾来到我们的课堂了!

  (课件出示)认识小刺猬和小獾,和故事的主人公打个招呼吧?相机教学“刺、猬”,读好“獾”

  二、亲近文本,感悟称赞

  (一)初读故事

  这个互相称赞的故事啊,就藏在我们的课本里呢,一起去看看吧!请小朋友把书轻轻翻到85页。

  1、读书时你想给自己提什么要求呢?

  (1)我要读通课文,读准字音。

  (2)我给课本标上小节号,记记生字。

  ......

  师随机表示肯定和称赞。

  2、检查反馈:看小朋友学习得这么认真,小刺猬给我们送礼物来了,瞧,

  啊,是又大又红的苹果呢,真诱人,想尝吗?苹果里还有小秘密呢!

  (1)词语:

  读一读:a、但是 傍晚 留下

  b、板凳 粗糙

  瞧 椅子

  板凳做得很粗糙。

  瞧,我已经会做椅子了。

  c、看了看 闻了闻 ( )了( )

  d、我会读长句子:

  小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的'时候,是你称赞了我,让我有了自信。”

  小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“留下吧,这也是我的一点儿心意!”

  3、认识了词语,读通了难句,课文肯定能读得更好,让我们捧起书本再来读一次吧。

  (二)品读故事

  1、这边还挂着一个大苹果呢,敢挑战吗?

  我会划:

  小刺猬是怎么称赞小獾的,请读读课文,用你喜欢的方式把它划出来。

  2、据生回答,出示:(1)你真能干,小板凳做得一个比一个好!

  谁来做做小刺猬称赞称赞小獾。

  评价:你称赞得真热情。多么真诚的称赞啊!小刺猬我们一起来称赞吧!

  3、你们热情的称赞对于小獾有多大的作用啊!

  2出示:在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧?指读,齐读

  小獾你什么时候觉得泄气了呢?

  (我觉得板凳做得很粗糙的时候。)

  理解粗糙:粗糙的板凳会是什么样儿的?谁来猜猜?

  (看上去,摸上去,坐上去......)

  小獾啊,一大清早你就开始做板凳了,已经做了三个了,你累吗?你的腰酸吗?你的背涨吗?你的小手疼吗?当你看着你身边那三个摸上去粗糙,看上去高低不平,坐上去甚至都会摇摇晃晃的小板凳时,你想说些什么吗?

  师:是呀,所以你灰心了,你泄气了,你不想再干下去!

  b、可这时,小刺猬来了他走到小獾的身边,拿起板凳仔细看了看,对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”咦,这是这么回事啊?小刺猬你们为什么还要称赞呢?

  清晨

  已经做成了三个小板凳

  做得很认真

  一个没做好接着做第二个,第二个不满意,接着做第三个多有毅力啊!

  是呀,虽然板凳很粗糙,但一个比一个做得好,这就是小獾的进步。虽然很累,很辛苦,却依然那么认真地埋头苦干,小刺猬还想称赞吗?

  4、再读小刺猬的话

  据生读,评价:听出来了,小刺猬,你的称赞特别真诚

  小刺猬,你是在热情地热情地小獾啊,有了你的热情鼓励,小獾 会越来越能干的!

  小刺猬你很会发现别人的优点,又能能真诚地称赞,你也值得称赞!

  过渡:是呀,在小獾泄气的时候,小刺猬送上了自己真诚的称赞,给了小獾鼓励,给了小獾自信,给了小獾不断尝试的勇气,以至于傍晚时分,小獾都能做椅子了,此时的小獾对小刺猬充满感激,再来读读小獾的话吧?

  指读

  评价:

  真是只充满自信的小獾。

  会做椅子了,多高兴啊!

  对小刺猬充满了感激

  男女生读(比赛读 比一比谁读得更感谢,更自信,更高兴) 齐读

  5、朗读1-7小节

  多动人的故事啊,让我们再来品位品位这个故事吧!请小朋友自由朗读1-7小节师生分角色朗读,四人小组分角色朗读由学习小组长分配角色。

  6、过渡:是呀,真诚的称赞太神奇了,给了小獾自信,给了小獾勇气,给了小獾把粗糙的小板凳变成漂亮椅子的力量。板:增加自信

  7、学习8-10小节

  那么小獾又称赞了小刺猬什么呢?对小刺猬又有什么神奇的作用呢?

  (1)、四人学习小组学习8-10小节:读读三小节,划出小獾称赞小刺猬的话。

  想一想起了什么作用?

  练一练角色朗读。

  (2)、简单交流:

  a、读读称赞的话

  b、什么作用?板:消除疲劳

  c、朗读展示 指读 师生分角色朗读(小组) 男女分角色朗读

  三、回归生活、拓展称赞

  1、看了小朋友今天的学习表现,老师也想称赞你们。

  出示:

  小朋友们:

  这节课你们学得真认真,积极动脑,积极举手,表现得特别出色!

  2、你想称赞称赞你身边的小朋友吗?把你称赞的话,写在七彩的爱心卡上,送给你称赞的朋友!(配乐:写话)

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