小学数学认识年、月、日第二课时教案

时间:2021-08-31

小学数学认识年、月、日第二课时教案

  小学数学认识年、月、日第二课时教案

  教学目标:

  1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。

  2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。

  教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

  教学难点:用自己喜欢的方法,快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。

  教学对策:让学生在不同的情境中讨论,总结出自己的方法。

  教学准备:年历片,补充资料。

  教学过程:

  一、设疑激趣

  1、提问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月,有3l天的月份是大月,有30天的月份是小月……)

  2、谈话:前不久,小明碰到了这样一个问题,同学们想知道吗?

  小明说:我有一个非常可爱的弟弟,他是2004年出生的,再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢,我也为弟弟买了一份生日礼物,准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们,你们知道这是怎么回事吗?

  提问:你对这个问题是怎样理解的?

  二、主动建构

  1、探究活动一。

  谈话:请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡,对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的?

  反馈:找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?

  小结:2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的.。可2005年的2月只有28天.没有29日,所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年。(揭示课题:认识平年、闰年)

  谁来说一说2004年和2005年,哪一年是平年?哪一年是闰年?

  活动:这样一来.平年和闰年的天数也是不一样的,你能很快算出像2004午这样的闰年全年有多少天?

  交流:你是怎样算的,(肯定"365一l=366天”的算法)

  2、探究活动二。

  拿出年历表观察1997—2008年2月的天数,完成下面的问题。

  (1)先和同组同学说一说哪些年份是平年,哪些年份是闰年。(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流

  交流:

  学生按要求活动。教师参与学生的活动。

  反馈:谁来汇报一下,从1997—2008年2月的天数中,你发现了什么?

  归纳:通常每4年里有3个平年,1个闰年。提问:那么公历中哪些年是平年,哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年,分工计算这些年份除以4,看看会有什么发现?

  各小组汇报计算结果和本组的发现。

  归纳:除以4没有余数的数是4的倍数,公历年份是4的倍数的一般是闰年。

  3、知识链接:你知道吗?

  录音配音乐解说:地球自转一圈为一天,地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒,这样每年就大约比365天多6小时,4年累计下来大约就多了24小时,将多出的这一天放在2月.2月就有29天。所以,通常每4年中就有一年的2月是29天,人们把这一年称为闰年。

  三、应用拓展

  1、完成“想想做做”第l题。

  提问:他们说的年份是平年还是闰年。

  (1)谈话:你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)

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