《认识有余数的除法》的教学要借助教具和学具,通过实物演示和学生的实际操作,让学生理解,在把一些物体进行平均分时,可能正好分完,也可能会出现剩余。小编为大家搜集整理的认识有余数的除法教案，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

教学目标：

　　1 经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。

　　2 通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以

　　后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。

　　3 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

　　掌握有余数的除法计算，理解余数与除数的关系。

教学难点：

　　经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。

教学突破：

　　充分挖掘利用身边熟悉的问题情境，结合学生的生活经验，进行讨论并自由表达，使学生对有余数的除法有更加透彻的理解，提高学生学习的兴趣。

教具：

　　学生准备11根小棒；  课件

教学过程：

　　一  创设情境，导入主题

　　大家把乘法口诀背得怎么样了？老师要考考你，

　　10÷2=  5×7=36÷6= 72÷8=

　　要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题：张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼，一斤鱼9块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？ 生：可以买5斤，45÷9=5（斤） 掌握得真好！鼓励一下，全班鼓掌。我又出题了：硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了48元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？生：买5斤，剩3元。很好！用算式如何表达呢？大家学完如何分草莓就会了。