《时、分、秒》 教案

时间:2021-08-31

《时、分、秒》 教案范文(通用3篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《时、分、秒》 教案范文(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《时、分、秒》 教案1

  一、教学目标

  1、知识目标:认识钟面:时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数,知道1时=60分。

  2、能力目标:让学生掌握分针走1小格是1分,时针走1大格是1时。

  3、情感目标:让学生感受数学源于生活,并养成节约时间的好习惯。

  二、教学重点

  认识秒针,知道钟面有12个大格,有60个小格,时针走1大格是1时,分针走1小格是1分,1时=60分。

  三、教学难点

  让学生掌握怎么辨别时针走了几时,分针走了几分的方法;钟面上12的作用,可看成起点0,也可以看成终点。

  四、教具、学具

  钟表,钟面,练习本,多媒体ppt,彩色粉笔。

  五、教学过程

  1、组织教学:由于是第一次课和孩子接触,所以首先进行简单的自我介绍。 分组教学:本次课把同学们分成四个小组:一小班,二小班,三小班,四小班。上课不随意讲话,随意走动,并且回答问题积极的,老师会加上1颗“星”,最后得星最多的小组,会得到老师的1份奖励。

  2、创设情境:(ppt展示)

  师:懒洋洋遇到一个问题,同学们能帮它解决吗?猜谜语:兄弟三人齐上路,有快有慢不停步。走了三百六十日,没有走出玻璃铺。

  生:时间(不对) 答案应该是:时钟 或 闹钟

  师:非常好!那请同学们来欣赏一下,我们生活中所见过的时间:……钟面有标了数字的,有没标数字的,有闹钟,有怀表,有秒表……等,那大家认识时间吗?通过本单元的学习,同学们就可以认识时间了,就可以戴手表了!大家要不要从现在开始认真学习。

  生:要

  师:2010年 10月 1日 18时 59分 57秒,“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。看谁先观察出来,这里边有哪些是时间单位?

  生:年、月、日、时、分、秒

  师:年、月、日的时间单位,我们要五年级才进一步学习,今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识!

  3、探究新知

  师:说说看,这是几点钟

  生:1时,4时半,刚过6时(大约6时),快9时(大约9时)

  师:强调学生用语的准确性,不能说“1点半”“4点半”等

  师:总结我们以前学习的认识时刻的三种方法:刚过几时,快几时,大约几时。

  师:今天我们主要学习时、分的认识,请大家观察,钟面上,都有些什么?看谁的小眼睛,最仔细! 生:短粗一点的是时针,细长一的是分针,最细最长的是秒针。

  师:非常好,我们以前就学习了时针和分针,今天认识了一位新朋友:秒针。但我们今天暂时不学习秒针,看看钟面上还有什么?

  生:钟面一共有12个大格。

  师:总结,钟面上每两个数之间,叫做1个大格,例如:1—2,3—4,7—8 判断时针走了多少个大格,用减法,例如:3—8,走了8 - 4=6时

  生:每个大格里有5个小格,一共有60个小格。

  师:数12比较特殊,可看成起点0,也可以看成终点。

  数分针走了多少个小格,根据5的乘法口诀,5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60

  师:非常好!孩子们太聪明了,那我们再来看看时针是怎么走的,有哪个小朋友知道,时针走1大格表示走了多少时间?

  生:时针走1大格表示1时。

  4、边讲边练(方法,用减法)

  (1)时针走3大格,走了 时?

  (2)时针从2走到4,走了 时?

  (3)时针从12走到5,走了 时?

  5、师:那分针走1小格表示走了多少时间?

  生:分针走1小格,表示走了1分。

  师:那分针从12走到1,走了多少分? 5分

  师:分针从12走到3,走了多少分?15分

  师:分针从12走到6,走了多少分?30分

  师:分针从12走到9,走了多少分?45分

  师:分针走一整圈,走了多少分?60分

  师:观察屏幕上的钟面,分针在走的时候,请同学们观察时针走了多远? 生:分针走1圈的同时,时针走1个大格。

  师:分针走1圈,是60分,时针走1大格,是1时

  生:1时=60分

  师:还可以用英文简单表示为:1h=60min

  强调进率:我们以前学长度单位时,进率是:10,例如:1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,1米=100厘米,那在时间的应用上同学们可不能记混淆了,能不能写1时=10分?1时=100分?

  生:不能,1时=60分

  6、反馈练习

  (1)钟面上有 个大格,有 个小格?

  (2)时针走1个大格是 时。

  (3)分针走1小格是分,分针走1大格是分,分针走1圈是分。

  (4)分针走3圈,时针正好走 大格,是 时。

  (5)时针走1个大格,分针正好走

  圈,是分。

  7、总结提炼

  (1)认识钟面时针,分针,秒针。

  (2)共有12个大格,60个小格。

  (3)时针走1大格,时间是:1时。

  (4)时针走1小格时间是:1分。

  (5)1时=60分或1h=60min

  8、布置作业

  6班:口算书的63页,64页

  4班:口算书得61页,62页

  9、今天哪个小组表现最好,得分最高,老师有小礼物!

  孩子们的表现太棒了,那我们一起来欣赏一首关于时间的儿歌,“时间像小马车”结束我们的课堂!

  七、教学后记(李老师指导)

  1、课堂准备充足,ppt展示完整,思路连贯,清晰,但讲得不够清楚,不能很好的突出重点,突破难点。

  2、语速过快,对于小学二年级的学生而言,课堂习惯非常重要,不能抢时间,特别是讲重点知识,方法时,更应该放慢语速进行强调。

  3、课堂上,数学用语还不够规范,如时间的说法不对,应叫 时钟。如乘法口诀里,没有“乘以”的说法,都叫“乘”。

  4、对于重点知识,没有及时总结,归纳出最优化的方法,突破难点, 如:复习以前我们认识时钟的三种方法:刚过几时,快几时,大约几时。 如:时针从2走到5,走了几时?不用数大格,用减法,5-2=3时 如:分针走了多少个小格,用乘法口诀,5×9=45

  如:12可看成起点0,也可以看成终点。

  5、课堂的组织不够简洁明了,有点罗嗦,过于担心孩子会听不懂,物极必反。

  6、对学生的及时鼓励还把握得不够,当学生回答到点上时,应大力表扬,以便让全部铭记知识点,或掌握方法。