水果串小班教案

时间:2021-08-31

水果串小班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的水果串小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

水果串小班教案1

  活动目标:

  1.通过做水果串,知道水果有多种吃法。

  2.通过做水果串,调动幼儿运用多种感官感知水果。

  3.体验自己动手活动的乐趣。

  活动准备:

  苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干,竹签、菜板、塑料小刀,小抹布,串好的苹果串,放水果的篮子。活动前把手洗干净。

  活动过程:

  1.看一看--老师准备了什么水果?请小朋友看看说说。

  2.做苹果串。

  教师出示苹果串,启发幼儿讨论做法(把苹果切成小块串起来)。串苹果的竹签很尖,应该注意什么?怎么样才能不扎到手?

  3.幼儿第一次动手做水果串。教师提出操作要求,活动中提醒幼儿注意安全与卫生。

  4.品尝苹果串。

  5.第二次操作。教师:"苹果串真好吃,你还想吃到什么样的水果串?让幼儿讲讲,根据幼儿讲述出示水果。如果我们想一下子吃到不同种类的水果,这样的水果串怎么做呢?(启发幼儿讨论回答,把多种水果切成小块串在一起品尝。)

  6.幼儿做水果串。

  7.并且品尝水果串。

  8.与他人分享水果串,提醒幼儿注意卫生。

  活动延伸:

  回家把做水果串的本领教给爸爸妈妈。

  活动反思:

  秋天是丰收的季节,到处硕果累累,水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。在生活中,虽说,它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说,他们对亲身可以体会的事很感兴趣如:吃、玩,他们对这方面的经验也较丰富。《水果串》这一活动正好符合《纲要》中所体现的即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要,又有利于其长期发展。即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式提炼社会经验,发展基本动作的协调性和灵活性。

  在家长们的大力配合下,我们从幼儿的兴趣入手,以寓教的形式贯穿始终,并注重以幼儿为主体,多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性,如:活动前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活动中的“串水果”,活动后的“尝水果”都让幼儿积极主动地动脑、动手,极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。所以幼儿的活动兴趣一直很高。在活动中,我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的,力求为不同能力的孩子提供不同的发展机会,尽可能地挖掘幼儿的创造潜能,给予幼儿充分表现自我的机会,培养幼儿的自信心。

  在活动过程中注重挖掘各种教育因素,并将其有机地结合、渗透。注重培养幼儿表达、交往、合作的能力;适时地渗透保健意识。注重激发幼儿对水果正确、美好的情感;注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力,不断积累知识经验等。本次活动的难点之一是“串水果”活动中的串,对于小班的幼儿来说有一定的难度,所以我在活动过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。让幼儿自由选择水果,尽量分散坐,减少相互间的碰撞,以免造成不必要的伤害。

水果串小班教案2

  设计思路:

  我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动,通过情境教学法、操作法、观察法等,设置多层次活动,引导幼儿从模仿到自排,让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系,体验参与数学活动的乐趣。

活动目标:

  1.初步感知序列关系,能将物体按规律进行排序,并简要表达出自己的排序方式。

  2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯,提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

  3.感受排序活动的乐趣,初步体验序列关系在生活中的运用。

活动准备:

  1.各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

  2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼儿人手一双。

  3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验,并创设“水果串串屋”生活场景。

活动过程:

  一、游戏导入,激发兴趣师:今天,我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

  教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察,培养幼儿对物体的观察和操作能力。

  二、自由探索,尝试排序

  1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语:哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?

  你是用什么方法排的?

  教师小结:他是按简单的排列规律进行排序的。

  (2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语:小朋友,你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

  幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。

  3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)教师:“小朋友,你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

  幼儿自由表述。

  师:“朱老师今天刚开了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果?”

  引导幼儿观察、与同伴交流,然后简要说出排列是有规律的。

  师:“瞧!水果串串屋的生意可好了,刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

  引导幼儿说出:一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。

  三、自由操作,提升经验

  1、教师提出操作要求

  ①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作过程中注意竹签的安全使用,避免伤到自己和同伴。

  ②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列,如果出现无序,须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。

  ③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹签的安全使用。

  ④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

  2、幼儿操作“水果串”,按不同特征有规律地进行排序。

  ①按颜色特征有规律地进行排序。

  出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”,请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律,然后模仿往下串。

  ②按形状特征有规律地进行排序。

  ③提供多种颜色、形状水果,让幼儿自选,在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

  ④有一定难度的操作要求(注:该部分是能力较强的幼儿):在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

  3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的,对个别幼儿进行指导。

  四、活动评价

  1、与同伴互相展示自制水果串,交流制作中的体会排序师:“你做了哪些水果串,你用哪几种水果来串的?它们是按照什么顺序排列的?”“你最喜欢哪串水果串?是谁做的?他用了什么好办法?”

  2、教师小结:按一定方法排序的水果串很特别。

  五、延伸活动开展水果串分享会,让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。