２、再读课文，争取正确流利。

　　３、同桌互读互查。

　　４、指名读。

　　５、自读自查。

　　四、默读课文，质疑。

　　五、小组讨论，归纳疑问。

　　六、全班讨论，归纳疑问。

　　（为什么添上几个字会产生这么大的作用？）

　　七、作业：

　　抄写生字词，读熟课文。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、教师板书课题

　　2、读课题，说说你对魅力的理解。

　　3、说说生活中你觉得有什么很有魅力？这节课我们一起来感受语言的魅力。以课题为突破口，理解体会魅力的意思，激发学习课文兴趣。为什么诗人让彼浩勒添上的那几个字会产生这么大的`作用？这节课，我们就来弄清这个问题。

　　二、新课：

　　1、整体感知：

　　（1）指名读课文，边听边回想，这篇课文讲了一件什么事？

　　（2）说说具体在这篇课文中有魅力的语言指的是什么？

　　（教师板书）

　　2、再读课文

　　（1）轻声读课文，想一想：诗人让彼洁勒加上那几个字前后，情况有什么不同？

　　（2）结合重点词句全班讨论交流。

　　（引导学生抓住木牌内容变化前后行人的态度、失明老人的感受所发生的变化，来体会加上这几个字的巨大作用。体会有魅力的语言所产生的巨大作用，激发探求魅力所在之处的好奇心。）

　　3、细读课文，重点研究第六自然段：

　　（1）自学思考：诗人让彼洁勒加上的那几个字为什么会产生这么大的作用？

　　组成学习小组讨论。培养学生自学、小组学习的能力

　　（2）全班交流。

　　（3）有感情地朗读第6自然段。让学生在读中进一步体会语言的魅力。

　　三、布置作业：

　　有感情地朗读课文。

　　23、寓言两则

　　教学目的：

　　1、读懂课文，理解寓意，懂得没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。的道理。

　　2、能读、写、默本则寓言中的生字。理解滥竽充数、邯郸学步等词语意思。

　　3、启发学生根据课文内容加上适当的想象复述寓言，培养学生想象，复述的能力。

　　教学重点、难点：

　　1、读懂课文，理解寓意。

　　2、想象、复述课文。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习《滥竽充数》

　　教学过程：

　　、引入课文，出示课题：

　　1、（出示竽）同学们，你们知道这是什么乐器吗？

　　2、今天，我们就来学习11课《寓言三则》中的第一则寓言《滥竽充数》。

　　板书课题：《滥竽充数》读课题

　　3、快速阅读，在文中划出一句解释滥竽充数这个词的句子。

　　4、交流。

　　5、全班齐读这句话。

　　二、整体感知课文：

　　1、自由轻声读课文：

　　要求：

　　（1）读准生字的音，理解词义。

　　（2）思考：《滥竽充数》讲了一个什么故事？

　　2、检查预习情况：

　　（1）请4个同学分别读四小节。

　　（2）交流故事。

　　三、学习课文，提出问题：

　　1、读了课文以后，你还有什么问题要问吗？

　　2、学生质疑。

　　3、师归纳出示：

　　（1）南郭先生不会吹竽，为什么要参加吹竽队充数？

　　（2）南郭先生怎样在吹竽队里充数的？

　　（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走了？

　　4、小组讨论问题。

　　四、交流思考题：

　　问题1：

　　1、指名用书上的句子回答：

　　板书：300人一齐吹

　　2、指导朗读。问题2：

　　1、指名交流：

　　2、出示：

　　比较：

　　（1）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。

　　（2）每逢吹竽，他也装腔作势，混在队伍里充数。

　　A：读这两句话，这两句话区别在哪里？

　　B：那么，哪一个词概括了南郭先生是怎样混在队伍里充数的？

　　C：他这样装的目的是什么呢？

　　e）指导朗读：个别读、全班读。

　　3、过渡：南郭先生混过了一次又一次，没有出过毛病，后来为什么要逃走呢？

　　问题3：

　　1、指名回答。

　　2、看图：你们看，他逃走时是偷偷地

　　3、仔细观察一下图，看看南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情，用南郭先生听到这个消息为开头，说一段话。

　　4、交流。

　　5、师归纳。

　　五、寓意：

　　1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

　　2、学生交流。

　　3、出示寓意：没有真才实学，靠蒙混、欺骗过日子，是长不了的。

　　六、复述课文：

　　谁能看着板书，加上刚才我们的想象说话，把课文复述一下。

　　七、总结课文。

　　第二课时

　　教学内容：学习《邯郸学步》

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、昨天，我们学习了寓言《滥竽充数》，谁来说说这则寓言告诉我们什么道理？

　　2、今天，我们继续学习寓言《邯郸学步》

　　3、板书课题，齐读。

　　二、读课文，初步感知。

　　1、用自己喜欢的方法把课文读一读，想想课文说了一件什么事？

　　2、同桌互讲故事。

　　三、深入领会课文内容。

　　1、读了这则寓言，你有什么疑问？

　　（1）这人为什么要学走路？

　　（2）这样学走路有必要吗？

　　2、解释词语：优雅、一扭一摆。

　　3、对这一扭一摆的走路动作，你从中体会到什么？

　　4、你说他做得对吗？

　　5、他学了几天后，有什么结果？他又做了哪些决定？

　　6、解释词语彻底。你认为他想得对吗？那之后他是怎样学走路的？结果怎么样？你知道为什么会这样吗？

　　7、现在，你认为他对吗？为什么？

　　8、从这个故事中，你体会到了什么？

　　9、同桌交流。