在江南

　　潇湘挽着还没干透的头发倚在窗边，等碣石。她知道碣石喜欢她的长发，他常说那里就是他的家，所以她常在傍晚洗头，然后等碣石回家。潇湘常站在村口，望着长江，一帆又一帆船过去了，却不见碣石归来。

　　到第一千只帆船穿过时，潇湘不知是继续等待还是绝望。渐渐地，潇湘不再站在村口，而是坐在家中，用耳朵去等，希望在白云的欢笑声，流水的撞击声，木桥的嘎吱声中出现碣石的脚步声。

　　古琴上已积上厚厚的灰尘，棋盘还放在几案上，还留着碣石用棋子排成的“家”字，潇湘到现在都不忍心收起来。

　　在窗口，还传出两片玉的清脆的撞击声。原本这应该是一块玉，是碣石临走前挂在潇湘脖子上的，但直到有一天，风吹树动门响，潇湘以为是碣石回来，忙着去开门，摔倒在地，他没回来，而它碎了。潇湘一直试图用泪水去融化它们，使它们合成一块，但泪干了，玉还是两块。潇湘请了一位老玉匠在另一片上钻了一个洞，用线穿起来，挂在了窗前，每每有风吹过，两片玉都要撞击在一起，潇湘说，她听见了心被悄悄捏碎的声音。

　　潇湘的长发依旧在飘，她说：“碣石，快回家吧！”小竹屋发出一声空洞的回响“碣石，快回家吧！”天地之间发出了一声撕心裂肺的`回响“碣石，快回家吧！”潇湘希望在天涯尽头的碣石能听见，快回家吧！不要让思念的人断肠……

　　评语：唐朝温庭筠《梦江南》和元朝马致远的《天净沙?秋思》，本来风马牛不相及，却被小作者有机地融为一体，写就一篇让人拍案叫绝的美文。其妙处：一是紧紧扣住两首诗共有的“断肠”二字，设置情境，叙述故事情节，刻画人物形象；二是大胆创新，巧妙构思。由此让人深深地感到，想象和联想实在太重要了，它可以化虚为实，化平淡为神奇。

五、师生互动讨论总结写作此类作文的方法和要求。

　　1．正确理解原诗，了解诗人的生平经历和写作背景，对其人其作及其生平经历作一番研究学习。《如英雄的季节》就是在对《别云间》诗意正确理解及对夏完淳生平与写作背景充分了解的基础上进行联想想象，扩展成篇的。

　　2．充分利用原诗中的意象，展开联想和想象，设定具体的人物、情境等，通过描写环境、景物、人物神情、动作和心理等，真实而艺术地再现原诗。例如《不朽的失眠》就借助原诗中的“月”“乌啼”“霜”“江”“枫”“渔火“钟声”等意象，扩展开来，细致描绘了一幅萧瑟凄绝的画面，同时给诗人张继设定了具体的情节情境——他落榜了，于是凄凉的深秋夜景和痛楚的内心愁绪造就了一首千古绝唱。

　　3．还可借用其他诗人的诗句或化用诗人的其他诗句以增强文章的真实性和文学性。《别云间》开篇就是《易水歌》的名句，演染出一种慷慨悲壮的气氛。中间又引用了“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”“万里赴戎机，关山度若飞”增强了文学性，还丰富了文意。

　　4．不拘泥于原诗的束缚，甚至可以将不同时代的作品联系起来，可以突破历史的真实，大胆想象、创造，赋予它新的内涵（当然也可以将诗人的多篇作品联系起来）。如《断肠人在天涯》就把本来风马牛不相及的唐朝温庭筠《梦江南》和元朝马致远的《天净沙·秋思》，有机地融为一体，巧妙的构思出一篇让人拍案叫绝的美文。2002年的高考满分作文《〈小重山〉后的选择》，也是如此，历史上的岳飞并没有违抗圣旨挥戈伐金，但小作者却遵从历史上广大人民的意愿，假想性地重新创造了历史。

六、需要强调的是，古诗新唱不是无聊的改写诗歌，也不是大话西游，你必须得表现出一定的意义。

　　或吟唱古今相通的情感，或折射现在的社会现实。另外，想象创新必须合情合理。记得有个笑话说，某同学改写《卖炭翁》，卖炭翁在炭被宫使抢走之后，一气之下，回家参加了八路军，打跑了日本鬼子。后来他成了养鸡专业户，并被评为全县的致富能手。不顾生活发展逻辑胡编瞎写当然引人发笑了。我们要永远铭记：真情与创新并举，是作文的生命。

七、。强化训练：请你从以下话题中任选一个，写一篇作文。

　　1．请选择以下诗词作品中你最熟悉的一首，以作品的思想内容、写作背景和作者的经历、思想感情为依据，驰骋想象，写一篇记叙文。题目自拟。

　　诗题：《归园田居》（陶渊明）、《石壕吏》（杜甫）、《十一月四日风雨大作》（陆游）、《送元二使安西》（王维）《清平乐村居》《过故人庄》（孟浩然）。

　　2．请选择你喜欢的一位古代诗人，在熟悉诗人生平和掌握其诗作的基础上，联想、想象具体的情节情境，写一篇600字左右的写人叙事的记叙文，题目自拟。

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