小学语文四年级下册《白鹭》优质教案

时间:2021-08-31

小学语文四年级下册《白鹭》优质教案

  课前交流:

  引导背诵赞美春天的诗词,感受春天的美好及诗词的魅力。

  导入:

  1、 揭示课题:板书 白鹭

  2、 引导学生背诵关于白鹭的诗(要求学生把诗的韵味诵读出来)

  3、 在你的心目中,感觉什么是诗呢?指名说说。

  引导学生体会诗是精炼的,是美好的,是我们的国粹。要学会边读边想象(诗中要有画)

  4、 导入:白鹭明明是水鸟,而大文豪郭沫若却说它是…..(引:诗)是……(引:精巧的诗),是……(引韵味无穷的诗)白鹭到底是什么样子的呢?

  三、自读感悟:

  1、自由朗读1----5自然段,想一想白鹭是什么样子的?

  2、指名读描写白鹭样子的句子.

  指导:怎样读才能让我看的.清清楚楚呢?

  再读,指名读(教师强调颜色和身段)

  3、 出示幻灯:(白鹭)感觉怎么样?引导学生对照图画来读。读出白鹭的美。

  指名学生朗读。

  4、 白鹭给你留下什么印象呢?(引导学生理解“适宜、身段、精巧等)

  整体又给你留下什么感受呢?你会用什么词语来赞美它呢?

  5、 引导读书:是诗就要读出诗的味道来,指名学生朗读,引导学生评议。

  6、 6---8 自然段是写什么的?自由朗读。

  7、 在你的脑海中形成画面了吗?如果给画面起名字的话,你想起一个什么样的名字呢?

  读是思考

  8、 合作交流。

  9、 指名小组汇报:教师相机引导:

  (1) 悠悠钓鱼者:引导学生说,加什么语言才能使图画更没呢?

  朗读思考,交流讨论,小组汇报(引导:蓝天、碧草、清水等用诗一样的语言来描述)齐读再次体会。

  (2) 悠悠嘹望者:帮助学生理解:你如果站在小树的绝顶,你有什么感受呢?而白鹭又是怎样的?(读读)你认为它是在嘹望吗?(引导学生讨论,甚至是争论)

  引导:白鹭的一种嗜好就能引起我们许多幻想,所以作者说是一首韵味无穷的诗。

  (3) 悠悠飞行者:齐读:你看到了什么?

  我不由得想起了王勃的一句诗—落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。怎样改能用在白鹭的飞行上呢?

  10、 出示图画:(几幅活动的图)这么美的白鹭,这么优美的文章,又能引起我许多幻想,我爱上了

  齐读最后一段体会。

  11、 读全文,读出你的感受来。

  四、课堂延伸:

  1、有什么感受和发现想对大文豪说几句呢?

  引导学生畅谈:

  可以这样:(1)用文中描写白鹭的语言来夸夸同学或其衣服什么的。

  (2)深化写作 的背景:2天写出了3篇,写作的目的是什么等

  (3)学会迁移应运:大文豪抄袭别人的文章:模仿楚国辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》中描写美人的句子:“增一分则太长,减一分则太短;施粉则太白,施朱则太赤。”

【小学语文四年级下册《白鹭》优质教案】相关文章:

1.小学语文四年级下册《白鹭》教案

2.小学语文四年级下册《白鹭》创新教案

3.白鹭教案

4.小学语文四年级下册《巨人的花园》优质教案

5.小学语文《练习3》优质课教案

6.优质课教案

7.《社戏》优质教案

8.《找春天》优质教案