一、教学目标

　　1,、知识与技能：

　　认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条表达在社会生活各个领域应用的意义和功能， 初步了解手绘线条图像常用的表达方式，试用手绘线条进行交流，传达信息。

　　2、过程与方法：

　　收集手绘线条图像，分析其功能意义与表达的特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方式。

　　3、情感，态度与价值观：

　　激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。

　　二、教学重难点：

　　重：对手绘线条表达的意义和功能的理解。

　　难：用手绘线条，图像传达信息进行交流。

　　三、教学准备：

　　课件 铅笔 纸 铁丝 等

　　四、课时： 一课时。

　　五、教学过程：

　　（一）有趣的铁丝导入：（3分钟）

　　师：看我手上的铁丝，如果让你们描绘它，你会采取什么方式?

　　生：线条

　　师：我们平时生活都看到过哪些手绘线条呢？（导入课题）

　　（二）生活中的手绘线条：（4分钟）

　　欣赏手绘线条的图片 （路线图、植物生长过程、体育、卡通漫画、服装设计等）

　　（三）手绘线条的功能与用途：（6分钟）

　　师：我们欣赏了那么多的手绘图像他们的功能和用途是什么呢？

　　小组讨论1分钟后回答。

　　师总：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类交流的第三种语言。

　　小游戏：教师出示手绘线条图片，学生抢答手绘线条的功能！

　　（四）手绘线条的表达及方法： （5分钟）

　　师：手绘线条图像有那么多的功能，我们不仅要练习口语，更要发展我们的第三种语言，加强人与人之间的交流。那么我们用什么方法表达手绘线条图像呢？

　　学生回答。如： 旅游景点示意图—重点要画清楚景区的位置医学手绘视神经横断面—重点画清楚神经各部位的位置及名称生物学介绍含脂肪较多的食物—重点要抓住各种食物的形态特征物体的轮廓和人物的动态等

　　师总：1、认真观察，观察是学习美术的基础。

　　2、描绘。重点是抓住物象的特点。

　　3、说明、示意。捉住关键来重点表达。

　　随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。充分发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。

　　（5） 手绘线条练习： （18分钟）

　　A组：记录从早到晚你吃的食物；

　　B组：说明从宿舍到教学楼最后到校门口的路线图；

　　C组：交流你所采用的学习文具。

　　1、铁丝造型（给每位学生一根铁丝，围绕组内主题，展开造型，体会长线条的感受。

　　促进绘画时要用手绘长线条表达。）（7分钟）

　　2、用铅笔把本组手绘线条内容绘于纸上。（11分钟）

　　（6） 作品展示与交流：（3分钟）

　　每小组在1分钟之内介绍自己手绘图像的内容及功能与同学们分享。

　　（7） 小结：（1分钟）

　　手绘线条它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有广泛的实用性。