部编版六年级道德与法治下册教案

时间:2021-08-31

部编版六年级道德与法治下册教案

部编版六年级道德与法治下册教案1

  教学目标:

  1.了解什么是尊重,认识到每个人都应该得到尊重。

  2.认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。

  3.在体验的过程中,养成学会尊重的习惯。

教学重难点:

  教学重点:认识到每个人都应该得到尊重。

  教学难点:在平时的学习和生活中,认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。

  教学准备:提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事

  教学课时:2课时

第一课时

  教学过程:

  一、科学家故事分享引入。

  1.学生以小组为单位,在组内分享课前收集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

  2.每组愿意分享的同学在全班分享。

  3.师引导,这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献,他们值得我们尊重。

  4.揭示课题:1. 学会尊重

  二、新知探究。

  活动一:每个人都应得到尊重

  (一)找一找,说一说,想一想

  1.找一找,除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重,在我们身边还有哪些人值得我们尊重?

  (1)学生交流,身边那些值得我们尊重的人。

  (2)全班交流。

  如:成绩好的同学值得我们尊重,为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重,食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重,就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

  (3)师小结:

  谈到尊重,我们往往关注的是取得一定成就的人,而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

  2.说一说:你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重,为什么?

  (1)了解周阿姨的故事。

  在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利,她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作,她也值得我们尊重。

  (2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。

  (3)师小结:

  每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。

  3.想一想:如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

  (1)学生想一想,说一说。

  (2)师小结:

  是啊,如果每个普通人都能得到应有的尊重,那么我们的生活将会更美好,我们的社会将更和谐。

  (二)学宪法

  1.学习宪法关于尊重的内容。

  中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

  国家尊重和保障人权。

  中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

  ——《中华人民共和国宪法》

  2.师小结:

  法律规定,中华人民共和国公民人人平等,都应得到尊重,我们也要学会尊重他人。

  活动二:尊重自己

  (一)找优点

  1.找一找,你身上有哪些优点?

  2.想一想,你尊重你自己吗?

  (二)正确认识自己,从而尊重自己

  1.走进刘菲

  刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力,她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己,因此也不主动参加班级活动。在学习上,对菲极不认真。作业经常少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘菲有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

  2.思考:刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?

  3.说一说:如果你是刘菲的同学,你想开导刘菲,你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。

  4.师小结是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。

  (三)尊重自己的表现

  1.交流:尊重自己,除了要正确认识自己以外,还有哪些表现?

  2.师小结:

  尊重自己还表现为堆护自己的形象,爱惜自己的名誉,估守自己的承诺。

  (四)尊重需要适度维护

  1.了解形象受损的事。

  (1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。

  (2)思考:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形象受损吗? 享重自己应该怎么做呢?

  (3)学生交流汇报。

  2.“好脾气”先生的烦恼。

  (1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

  “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

  一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也没说。

  还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

  老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。

  (2)“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。

  (3)如果 “好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

  (4)面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论,然后再全班交流。

  (5)师小结尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线,他在面对别人的坏脾气时,可以指出对方的错误、要求对方道歉,必要时拿起法律武器。

  3.“尊重自己”与“过度维护自己”

  (1)下面哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。

  ①张明听不得批评,每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

  ②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

  ③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理方方。

  ④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

  ⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

  (2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?

  (3)维护自己应适度

  不过分敏感,保持情绪平稳。

  客观评价自己。既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。

  理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

  (4)师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没有朋友,甚至使自己孤立等。

  三、拓展:尊重自己的名言

  自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。——朱熹

  自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立

  四、师总结:

  同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要尊重自己,要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。

  板书设计

  每个人都应得到尊重

  生活更美好,社会更和谐