《小虾》语文教案

时间:2021-08-31

《小虾》语文教案范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的《小虾》语文教案范文,欢迎大家分享。

  教学目标

  知识与能力

  1.会认9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,正确读写“空隙、掀开”等词语。

  2.把握课文的主要内容,通过学习了解小虾的样子及有趣的特点,体会作者的喜爱之情。

  3.激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物,与自然和谐相处。

  过程与方法

  梳理文章脉络,通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理,培养学生的思维能力、想象力和表达能力。

  情感、态度与价值观

  通过对课文内容的理解和把握,激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物,与自然和谐相处。

  教学重点

  理解课文内容,学习作者观察小虾的顺序和方法,概括段落内容。

  教学难点

  体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的,激发细致观察小动物的兴趣。

  课时安排

  1、课时教学过程

  一、导入新课,揭示课题

  1.新课导入。

  (猜谜)“驼背老公公,胡须翘松松。爬到锅台中,全身红彤彤”猜一 种动物。

  2.揭示课题。

  同学们,你们知道谜底是什么吗?对,就是虾。你对小虾有哪些了解呢?(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》,去深入地了解一下吧!

  二、字词学习,基础积累

  1.教师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。

  2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字。

  (1)多音字 。

  翘qiào:翘着

  qiáo:翘首

  (2)形近字。

  末mò:末梢 本末倒置

  未wèi:未知 未必

  副fù:副作用 名副其实

  幅fú:一幅画 幅度

  搏bó:搏斗 脉搏

  博bó:博物馆 学识渊博

  较jiào:比较 较量

  校xiào:学校 校友

  (3)归类识字。

  归类示例:

  工—缸(水缸)—江(长江)—杠(单杠)—红(红色)

  三、通读课文,整体感知

  1.自读课文,简要概括一下每个自然段的大意。

  明确:

  第1自然段:我想用大半缸雨水来养小虾。

  第2 自然段:我捉了些小虾来养,并观察小虾的样子。

  第3自然段:小虾们很有趣。

  第4自然段:我采了一些金鱼草和石块放在缸里。

  第5、6自然段:小虾产卵了,我有了越来越多的小小的虾。

  2.作者是怎样对小虾进行观察的?从文中我们可以知道小虾的哪些 方面?

  明确:

  ①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌,对小虾和老虾的不同外形做了区分;接下来作者对小虾的行为也进行 了观察,注意到了小虾们有趣的性格特点;而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境,并且为观察到小虾的繁殖做了准备。

  ②“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。”

  四、课文研读,突破重难

  1.作者是如何描写小虾的有趣的?找出相关语句读一读,说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。

  明确:

  ①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成,它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小,打起架来却很凶。

  ②若是正在休息被打扰了,小虾就会气鼓鼓地游开,还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好,同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。

  2.对比下面两个句子,读一读,你更喜欢哪一句?为什么?

  ①要是你用小竹枝去动动那些 正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,再也不出来了。

  ②要 是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去 ,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。

  明确:更喜欢第②句。第②句中运 用了动作和神态描写,钳子“一张一张”,胡须“一翘一翘”,眼珠子“一突一突”,连用几个细节描写动词,将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微,二来也使得小虾的形 象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比,第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼,照应了“这些小虾十分有趣”的评价,也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱,所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱 。

  模仿写作:

  学习作者描写小虾“有趣”的写法,试着将下面的文段改的更为生动:

  泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸底的'沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。

  例:泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧,它有时的确很乖,会趴在缸底的沙石上一动不动,任凭我们在教室里大声朗读,放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下,它就会暴躁地扭动身子,在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的。

  3.想一想:作者为什么能把小虾写得这么可爱?同学之间交流一下你的感受。

  明确:

  ①亲自养虾,细心观察;爱虾,把虾当朋友;运用各种神态、动作等细节描写,把小虾的特点写得很具体。

  ②由此可见,只有认真观察,写出来的文章才能详细具体。另外,准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的,要把感情体现出来,才能让文章生动感人。

  五、课堂小结,效果强化

  同学们,不管是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样,去关心、保护它们,为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样,我们才能和小动物和谐相处,谱写出动人的篇章。

  六、练习设计,巩固提升

  选择一种你喜欢的小动物,模仿课文的写法,介绍一下它(注意用上准确的动词和连接词,可以重点描写它的某个方面的特点,也可以描写一下小动物的神态)。

  明确:小狗的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的气息,吃食物时 ,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静!因而, 人们养它来看大门,它是人类的忠实的朋友。

  七、板书设计,知识构架

  小虾

  自由自在、悠闲自得

  脾气不好:受干扰—发怒,打架时—猛烈

  活泼有趣 惹人喜爱

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