《找朋友》大班教案

《找朋友》大班教案(4)

时间：2021-08-31

《找朋友》大班教案10

　　磁铁不是人发明的，是天然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

　　游戏目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　　2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

　　3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

　　游戏准备：

　　1.材料准备：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

　　2.环境准备：在益智区投放“磁铁找朋友”操作单。

　　3.经验准备：知道磁铁能吸起铁制品。

　　操作要点：

　　1. 将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

　　2. 自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。

　　3. 将验证结果记录在操作单上。

　　游戏活动：

　　游戏背景（包括教师参与）：

　　我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　　吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

　　教师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”

　　教师：“那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。”

　　教师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

　　教师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

　　幼儿游戏表现：

　　高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。”

　　吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”

　　吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”

　　于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。

　　幼儿发展分析：

　　“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别能力较弱孩子不知道如何记录，教师应该多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。

《找朋友》大班教案11

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

活动准备：

　　1．圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片（人手1套）、1——10的大数字卡片（人手一张）。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

　　1. 通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？

　　2.认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　（1）教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　（2）教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　（3）教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样？3比4怎样？

　　（4）师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　（5）教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样？4比5怎样？所以4的相邻数是3和5.

　　（6）教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻数是4和6。

　　（7）教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　（设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。）

　　3.玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　（1）“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后游戏继续。）

　　（2）卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。）

　　4.结束部分。

　　（1）游戏后评价。

　　（2）师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　（设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

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